如何培养农村智障生打扫卫生的意识

王燕

摘要：健康教育是农村智障学生发展的迫切需要，也是农村智障学生教育稳定发展的基础和前提，因此健康教育是学校教育不可或缺的组成部分。学校的设计应考虑到农村地区智障学生的需要和年龄特点，并以健康教育活动为目标。为了实现智障农村学生的健康发展。

关键词：农村智障生;打扫卫生;意识

中图分类号：G4  文献标识码：A  文章编号：（2020）-28-118

引言

伴随着我国社会经济的不断发展，教育教学改革也在深化，农村智障学生的教育也成为社会各界关注的焦点。儿童教育是终身教育的基本阶段，也是国家基础教育的重要组成部分。加强和改进农村地区智障学生健康习惯教育对农村地区智障学生健康习惯的培养有着非常重要的影响，对儿童未来的健康习惯具有更大的意义。

一、强化卫生意识，促使习惯养成

以我的教学经验来看，学生不注重健康的大部分原因是没有意识到健康。因此，为了管理课堂健康工作，首先要做的是加强学生，特别是低年级智力迟钝的学生的健康意识。教师教育应从小事做起，接触学生的日常生活，告诫热爱工作的学生，尊重工作，积极营造美好的环境。例如，你可以利用早读、课堂练习，对学生进行一定的教育，增强他们的意识。与此同时，可以开展一些奖励活动来奖励有良好健康习惯的学生，让所有学生勇敢地争夺“健康标准”，并在家长会上向家长报告这个数字。

二、环境创设

人们常说“环境教育”。在农村智障学生生活健康习惯的培养和教育中，教师可以创造清洁健康的环境，积极引导农村智障学生，通过了解实际环境培养农村智障学生的健康行为。例如，首先，教师可以让有智力障碍的农村学生观看一段小视频“健康生活”，引导有智力障碍的农村学生讲述生活习惯，提高他们的生活卫生意识，同时观看和说话。二是教师还可以利用“班级文化”建设，让农村智力残疾学生设计“健康指南”口号，通过思想指导向农村智力残疾学生提供基本的健康知识。创造环境使智障农村学生能够接受健康环境中行为习惯的培养。最后，教师可以在其活动或与他人分享的过程中宣传健康生活、健康卫生、健康习惯的思想，并通过培养意识形态培养弱智农村学生的行为习惯。

三、通过组织教学活动帮助农村智障生形成卫生健康意识

为了让农村智障学生养成良好的卫生习惯，学校还可以组织丰富多样的教育实践活动，不断加深农村智障学生的卫生健康意识。让农村智障学生学习和掌握更多的健康常识。例如：学校可以通过开展卫生评价大会的方法，以班级为单位进行“卫生少尉师”选拔活动，教师可以列举相关卫生标准和要求，衣食住行等各方面对农村智障生进行卫生评价，以积分制的形式每周评选一次，获得“卫生少尉师”的农村智障生可以获得一定的奖励。同时，我们可以利用农村智障生的竞争心理，更加注意日常生活和学习中的卫生问题。简单地说，例如，不要在课堂上用彩色的画笔涂鸦。为了不弄脏书桌和衣服，农村智障学生只要注意到这些平时的细节问题，就能逐渐养成良好的卫生习惯。另外，学校在组织日常教育活动的过程中，可以适当增加有关卫生健康的知识和内容，并通过故事、诗、歌的形式进行卫生健康教育。让农村智障生唱“卫生歌”，用朗朗的旋律连接卫生知识，让农村智障生每天早上合唱一次，会对农村智障生产生潜移默化的影响。潜意识里就像歌里唱的一样，“食物卫生器的心，饭前必须洗手。吃饭时间最好慢慢咀嚼消化，不要开玩笑。无照摊贩不进口东西脏，不洁食品。不喝矿泉水就不会生病，想要健康的开水就好。鲜果要洗净，鸡鸭鱼肉要适量。快扔烂食物，不能让自己生病。“通过要求自己，可以有效地培养农村智障生的良好卫生习惯。

四、家校联合养成打扫卫生的意识

对农村智障生的生活卫生习惯这一培养教育，家庭教育具有重要的促进作用。这也表明，在培养农村智障生这一行为习惯时，教师应通过家庭学校公共教育的形式，使农村智障生健康成长和发展。“加教共育”这一教育手段可以提高家长对生活卫生常识的认识，督促家长在家庭中培养农村智障生的良好卫生习惯。例如，教师可以举办“亲子活动交流会”，让农村智障生和父母就自己的生活卫生习惯进行交流。教师还可以利用校园平台展示农村智力障碍学生的行为记录，让父母在平台上对自己的子女有明确的了解。因此，家庭学校公共教育可以让农村智障学生通过家庭教育和学校教育的共同教育，养成良好的生活卫生行为习惯。

结束语

文章指出，特殊教育的一个重要部分是帮助弱智农村学生养成良好的生活习惯，容易解决未来生活中的一些问题，更好地在未来社会中立足。农村智障教师在特殊教育中的义务和重要性也是显而易见的。因此，用老师的言行进行教学也很重要。通过有针对性的工作，帮助儿童养成良好的工作、健康、生活习惯和文明礼儀。继续加强弱智农村学生的成长。同时，我们必须集中精力培养儿童的爱好。毕竟，“兴趣是最好的老师”，所以让孩子们为了更好的兴趣而茁壮成长。

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