巧借信息技术探寻低中段语文习作教学新路子

2020-09-10 06:41钟发玲李艳平
小作家报·教研博览 2020年36期
关键词:信息技术

钟发玲 李艳平

摘要:随着信息社会的不断发展,信息技术与教育的结合是当今社会的产物,其明智地利用资源丰富、方法灵活、形象直观的信息技术已成为基础汉语教育的最重要手段。教学方法可以更好地营造开放写作的教学氛围、激发写作兴趣、改变语文基础写作教育被动和疲惫的教育状况,开放学生的写作思路,开阔视野,丰富教材。

关键词: 信息技术;低中段;语文习作教学

引言

现代信息技术是通过将计算机技术和基于微电子技术的通信技术相结合来收集、处理,是处理音频、图像、文本、数字和各种传感器信号信息而形成的一种手段,存储、传播和使用的科学技术。顺应时代潮流和信息技术的飞速发展,为培养新时代需求的人才,激发学生的学习兴趣,充分发挥学生的作用,促进学生的全面发展提供了良好的技术支持。当前,教育部门正在积极促进教育信息化,在这种背景下,会非常重视现代信息技术与汉语学科的融合,并在写作、阅读、口头交流和全面学习上遵循《语文课程标准》的素养和培训要求。

一、信息技术、语言能力概述

1、“信息技术”是指对信息的收集、传输和处理的技术,并且也称为“现代信息技术”,是计算机技术、通信技术和微电子技术的组合,这仅适用于计算机辅助培训。在计算机的帮助下进行了各种(语言)教育活动,对内容进行讨论,并与学生进行对话式教学方法和技巧。 为学生提供了一个卓越的个性化学习环境,该环境全面应用了诸如多媒体、超文本、人工智能和知识库之类的计算机技术,并克服了传统教学方法的单方面缺点。

2、语言能力是指课程标准中提到的语言技能,包括单词和句子的积累、思维质量、语言学习方法和习惯、读写能力、阅读能力、写作能力、口语交流能力、文化品位、美学、知识视野、情感态度等。“汉语素养”是通过汉语课程获得的“阅读能力”。换句话说,在学习汉语课程的过程中,学生通过识字、写作、阅读、、口头交流和全面学习,将优秀的语言和文化成就内在化,实现新的价值观或达到自己的新水平。

二、教学思路

1、收集和制作微类视频并接受动手培训的规则。

微型视频培训非常有趣,可以提高学生对作业的兴趣,提高作业水平,并消除书写作业的难度。通过收集和制作相关指导视频,学生将学习如何写作和阅读图片,观察学习其中技巧,并使用视觉表达方法来帮助学生以叙事结构阐明他们的书写背景,并对作品进行清晰的思考。通过微型视频示例和解释,学生可以从作业开始到布局,从文章传递到情节发展,都有清晰的结构化顺序,从而提高作业的质量和效率。微型视频可以改善作文叙述细节,在视频学习中带有图片和文字的动态图像解释了作文叙述的细节,使学生比在日常中的写作的内容描述更生动。通过微视频学习,学生可以学习其中细节,视频中可以通过心理学解释学习内容,使学生在放松的心态下,逐步提高写作的练习。

2、阅读积累在线学习,无限课堂改进技术,扩展学生的知识和阅读能力

学生可以使用互联网收集更多的材料,可以在微视频学习过程中积累漂亮的单词和句子并提高他们的表达能力。阅读和理解材料可以帮助学生扩展他们的知识和语言表达信息量,语言描述也可以得到极大的改善。课后,观看各类型教学视频可以增加学生不熟悉的知识,开放学生的思想和观念。微型视频培训由几十秒到十分钟的短视频组成,因此每个视频的内容很小,但可以帮助学生将更多的注意力集中在学习任务上。除了教室,还可以在家中或其他地方学习,可以通过微视频及时解决学生不了解的知识点或不知道的写作方法,从而提高学生的写作内容和质量。这项研究为学生写作奠定了堅实的基础,微型视频讲座具有高度的灵活性,可以有效地解决学生学习及写作的方法。

三、信息技术的优势

1、现代信息技术可以丰富读写能力和写作教育形式。

读写作为语文教学的基础一直是语言学习中的重要任务。《语文课程标准》指出:“识字和写作是基础教育的重点,也是整个义务教育阶段的重要教学内容。”将现代信息技术与识字和写作教育相结合可以有效地提高学生的识字和写作技能。激发学生对读写能力的兴趣,养成良好的读写能力。

2、现代信息技术可以突破阅读教育的重点和难点。

阅读是基础汉语课程中非常重要的一部分。《语文课程标准》“使用阅读语言是获取信息,了解世界,发展思维能力和获得审美经验的重要途径。阅读教育是学生、老师、课本编辑和课文之间的对话过程。”小学阅读教育打破了时间和空间的限制,营造了一种声音、形状和场景混合的教室氛围,唤醒了学生的感官体验,调动了学生的阅读热情,并使对探索阅读困难的学生产生了兴趣。

结束语

利用信息技术精通写作,将为写作教育带来新的活力。优化写作课堂教学环境,改变教学方式,丰富教学内容,弥补传统写作教学的诸多弊端,为学生创造多维的写作环境,切实激发学生的写作兴趣。

参考文献

[1] 胡桂华.小学语文习作教学初探[J].课程教育研究,2013(35):78.

[2] 吴小春.浅谈信息技术在小学语文教学中的整合作用[J].学周刊,2019(17).

[3]李清.论信息技术与小学语文课堂教学的深度融合[J].中国校外教育,2018(21):164.

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