为幼儿语言发展插上翅膀

贾蓉

【摘要】语言能力的培养应该从幼儿时期开始，尤其是幼儿时期有几个语言发展的关键期，教师应该根据幼儿学习语言的特点，有效开展语言教育教学活动。对此，本文提出了幼儿语言教育的策略，以期促进幼儿语言的发展，提高他们的语言表达能力。

【关键词】幼儿;语言发展;策略

在幼儿语言教育中，我们不是单纯渗透语言知识，而是应该提高语言表达的能力，激发幼儿语言表达的兴趣，通过促进幼儿思维发展提高其语言表达能力，等等。为了提高幼儿语言教育教学的质量，我们从生活教育、环境教育等视角展开分析与探讨，以期促进幼儿语言发展，提高多方面的能力。

一、抓住直接感知活动，促进幼儿语言发展

幼儿的学习与发展是建立在直接经验基础上的，而语言的学习与发展亦是如此。在幼兒园一日生活、学习与游戏中， 我们应该为幼儿创造一个直接感知的语言学习环境，让幼儿在与外界事物互动的过程中，在日常生活中，积累语言，在与他人互动的过程中积极主动地运用语言进行交流、沟通。而我们则应该充分利用每一次直接感知的教育教学活动，指导幼儿进行语言表达，促进他们主动发展。手工操作捏橡皮泥是幼儿最为感兴趣的美工活动之一，这样的活动不但可以培养幼儿的动手操作能力、培养他们的审美素养，还能训练他们的语言表达能力。如在幼儿操作的过程中，教师可以引导幼儿说一说自己喜欢哪些颜色，自己捏的哪种小动物，这是捏的什么形状等。在活动的各个环节，教师都要从幼儿的兴趣与活动的内容出发设计问题，引导幼儿表达，如在活动开展之前，教师可以询问幼儿：“你喜欢什么颜色的橡皮泥？自己选一种吧！”“我喜欢蓝色的。我选这一袋。”教师使用这样的互动引导幼儿表达自己的真实意愿，让幼儿获得丰富的语言表达经验。在活动开展的过程中，教师可以分成几个小组，让幼儿之间互动交流，分享自己的操作技巧。当然， 教师还可以根据幼儿捏的作品，创设情境，引导幼儿讲述一个有趣的故事，以此丰富幼儿的语言，促进幼儿语言发展。

二、培养想象思维，促进幼儿语言发展

在幼儿语言能力发展的过程中，想象力的发展使幼儿的语言表达变得更加丰富。在教育教学中，教师要重视幼儿想象思维的发展。如在语言教育中，看图讲述活动就是培养幼儿想象力的重要手段。但是以往教师按部就班地讲述每一幅图片，而且让幼儿按照教师的讲述一字不拉地重复讲述，虽然幼儿模仿老师讲故事有模有样，但是这些故事都是来自于教师，没有幼儿自己的思考，使幼儿失去了大量的看图想象的机会。为此，我们必须转变教育观念，在看图讲述活动中为幼儿提供想象的时间与空间，引导幼儿不断思考，从而使他们不自觉地使用一些创造性的语言，讲述一个个更加有趣的故事。幼儿语言极富个性化，所讲述的故事也更加富有童真童趣，常常能给我们带来新鲜感，给同伴带来新奇感，进而在同伴学习中促进了每一名幼儿不断发挥想象力，这对于提高全班幼儿的语言表达能力与想象力具有重要意义。在看图讲述等活动中，幼儿的想象常常是“天马行空”的，教师应该给予鼓励，而不能因为“太离谱”了打击幼儿的自信心， 挫伤他们的想象积极性。在教师的支持与保护下，幼儿们积极主动地将自己的“突发奇想”用语言表达出来，这样的活动可以有效丰富幼儿的感性生活经验，对于训练幼儿的想象力，提高语言表达能力发挥着重要的作用。

三、创造宽松环境，调动幼儿表达积极性

幼儿园新《纲要》中强调，我们要创造一个自由、宽松的语言交往环境，为幼儿与他人进行语言交往提供支持，我们还要鼓励、吸引幼儿与他人进行互动，体验语言交流的乐趣。由此可见，创设一个宽松自由的语言环境是培养幼儿语言表达积极性的前提条件，是促使幼儿主动表达的重要条件。为了丰富幼儿的语言，我们要创设一个丰富的语言环境。在良好的、丰富的语言交往环境中，也将进一步培养幼儿想说、敢说、喜欢说的品质，丰富他们语言交往的体验，充分感受语言交流的乐趣，促使他们乐于与人交流。为此，在幼儿园一日活动中，我们顺应幼儿的兴趣需求，寻找他们感兴趣的内容设计互动的话题，为他们提供畅所欲言的表达机会。在语言环境的创设中，我们还尝试发挥墙饰的作用，引导幼儿与小伙伴进行语言互动。陈鹤琴先生曾说：“环境艺术化， 是教育的一种手段。”幼儿园墙饰环境是幼儿语言教育的重要资源。由于墙饰的内容常常是幼儿所感兴趣，是围绕主题活动开展的，因此幼儿具有了一定的语言积累，当他们与小伙伴谈论墙饰中的内容时，一定有话可说，也一定有话要说。在自然而然的交流中，也有利于培养幼儿连贯表达的能力， 对于丰富他们的表述词汇也发挥着重要作用。

综上所述，在幼儿教育中发展幼儿的语言表达能力，必须遵循幼儿直观感知的学习特点，创设优质的语言教育环境， 在交往实践中对幼儿进行语言训练，丰富他们的语言表达经验，从而使幼儿的语言习得建立在直接感知与互动表达的基础之上，最终有效提高幼儿语言教育的质量。

参考文献：

[1]杨涛 . 以《指南》为指导浅议促进幼儿语言发展的有效策略 . 儿童大世界：教学研究，2017（5）：237-238.

[2]后琴霞 . 创设良好语言环境促进幼儿语言发展 . 都市家教：上半月，2017（5）：283-284.

四川省巴中市南江县示范幼儿园