小学数学教学中生活情境的开展分析

钱豪峰

摘要：随着社会的发展，传统教育很难符合当下学生的学习需求，在新课改的大环境下，怎么样才能够将教学质量提升上去，调动学生学习的浓厚兴趣是我们每个教师所要研究的重要课题。尤其是小学阶段的数学，由于学生的理解能力有限，在学习抽象性数学的时候具有很大的难度。所以，生活化教学这种新颖的教学理念应运而生。本文主要分析和研究了小学数学教学中生活情境的开展的意义以及策略，旨在为小学数学教师提供教学借鉴。

1 小学数学教学中生活情境的开展的重要意义

1.1 有利于明确学习动机

由于小学阶段学生的年龄限制，他们还不具备较强的认知能力，学习数学的过程中很容易遇到无法解决的问题，这些问题很容易为学生带来负面情绪，直接降低学生学习的积极性。而在日常数学教学中通过生活化教学方式能够使学生认识到学习数学的重要性，促使学生懂得所学知识是与我们实际生活息息相关的，有助于学生树立起正确的数学学习意识。

1.2 有利于将抽象的数学知识变得形象化

由于小学阶段学生的年龄限制，他们还不具备成熟的心理与生理，认知与理解方面的能力还存在诸多不足之处，很难正确的理解和掌握所学知识，并且这个时期的学生很容易出现畏难心理，对学生的健康也会造成非常大的影响。然而，在生活化数学教学模式下可以结合学生的实际情况将实际生活中的问题引入进日常教学中，在这样的课堂氛围下能够在一定程度上激发学生学习的积极性，同时还能够将抽象的数学知识变得生活化，为学生学习数学知识提供更多便利。

2 小学数学教学中生活情境的开展策略

2.1 捕捉生活现象，创设问题情境

众所周知，数学来源于我们生活，而又运用于我们生活，因此，在我们实际生活中处处有数学的影子，自然处处也存有数学思想，这就需要我们教师在日常教学的过程中要能够将数学与生活有机结合到一起，在学生所熟知的环境中捕捉生活中的数学因素，将其引入进日常教学中，为学生构建高效小学数学课堂。比如，在教学《循环小数》这节数学知识的过程中，可以通过多媒体教学贡酒为学生播放每天24小时不断更替的视频，引导学生深入观察，以此使学生更容易理解循环小数的概念。然后引发学生的思考，这样的例子在我们的生活中还有很多，那谁还可以为大家举出来呢？有的学生举出周有七天周而复始，还有的学生举出每年十二个月或者是昼夜交替等等，当学生对循环小数彻底了解之后在引导学生观察数学知识是否也存在这样的循环现象，让学生能够彻底理解这节所学知识的含义，并让学生计算相关的数学题，如，5÷3，143÷33。

2.2 结合教材内容，创设生活情境

小学数学教材中具有很多的理论知识，这对于小学阶段的学生来说学習起来非常枯燥，很难使学生的注意力长时间维持在课堂学习中，久而久之很容易失去学习的乐趣。所以，教师在实际教学的过程中要将抽象的数学理论知识生活化，为学生构建相关的生活情境，不但能够满足学生的心理需求，还能够帮助学生理解所学知识，以此将学生的学习效率提升上去。比如，在教学《数据的收集与整理》这节数学知识的过程中，完全可以根据学生所熟知的生活，引导学生记录一周的天气情况，然后通过表格整体所收集到的数据，在学生产生收集数据兴趣的时候势必能够激发他们学习的积极性，怀揣热情去探索数学的奥秘，在这样的学习氛围下一定能够使学生形成良好的学习习惯于学习态度。

2.3 利用生活情境，加强数学知识的实用性

教师在开展生活化教学的过程中还要充分了解学生的实际情况，如，学生的兴趣爱好以及个性和特长等，将学生的优势在情境教学中充分发挥出来，为学生树立起学习数学的自信，调动学生学习的浓厚兴趣。另外，教师还要根据学生的年龄特征，尽量使用学生容易理解的语言进行讲解，增强课堂的趣味性，以此，吸引学生的学习的注意力。比如，在教学《认识分数认识小数》这节数学知识的过程中，学生在刚刚接触这些陌生抽象数学概念的时候理解起来会有很大的困难，这个时候教师就可以为学生构建超市购物的生活化情境，学生都有过于家长逛超市的经验，在这样的情境下一定能够调动学生学习的兴趣，这样学生在理解这些抽象知识的时候也会变得更加容易。在讲解分数概念的时候，教师可以将家里分食品的情境引入进课堂教学中，有助于学生理解分数的意义。但是值得注意的是，教师在运用生活化情境的过程中，要与数学的教学重点结合起来，把握好情境教学的频率。如，有的教师在开展生活化教学的过程中很容易浪费大量的课堂时间，学生的注意力也被情境所吸引，导致没有在有限的课堂中完成教学目标。

3 结语

总之，在小学数学教学中生活情境的开展能够在一定程度上帮助学生更好的学习，同时还能够调动学生学习学习的浓厚兴趣，帮助学生更好的理解和掌握所学数学知识。所以，教师在日常教学中要科学合理的运用生活化教学情境，从而将数学教学质量有效提升上去。

参考文献：

[1] 高海英.有效利用生活情境开展小学数学教学[J].中国校外教育，2017（28）.

[2] 赵明.浅析生活情境在小学数学教学中的运用[J].四川职业技术学院学报，2018（03）.

（作者单位：江苏省苏州市相城区东桥中心小学）