微课在农村艺术特色高中地理教学中的应用

姚业奎

摘要：在新时代的教学背景下，随着社会上艺术学习浪潮的兴起与对综合素质发展的重视，艺术生队伍逐渐壮大，艺术特色高中也应运而生，在农村艺术特色高中地理教学中，大多数艺术生都存在着学习基础薄弱的问题，而高中阶段的艺术生又侧重专业知识而轻文化学习，加之农村高中的教学资源薄弱等问题，地理教学困难重重。本文就微课在农村艺术特色高中地理教学中的应用方法展开了探究。

关键词：微课;农村艺术特色高中;地理

引言：应用微课开展农村艺术特色高中地理教学，教师首先需要明确农村高中的情况以及艺术生学习地理知识所面临的困境，现阶段的农村高中大部分教室已经配备了现代化的多媒体等教学设备，这为微课提供了应用的基础，同时，运用微课来开展地理教学，能够充分发挥信息技术的特点，有效激发艺术生的学习兴趣，打破艺术生学习的限制，让地理教学取得更好的教学效果。

1 明确教学重点，打破学生学习限制

在传统的农村艺术特色高中地理教学中，教师在课堂上为学生灌输大量的理论知识，将重点知识与非重点知识一同灌输给学生，而艺术生的学习时间是有限的，不能同其余学生一样将所有知识都学会，这样会导致艺术生的学习进度大幅度延后，影响艺术生的学习质量。应用微课开展地理教学，教师可以在微课中明确教学的重点，引导艺术生通过观看微课来学习重点知识，精简艺术生的学习内容，同时微课的应用也能够打破艺术生学习过程中时间与空间的限制，让艺术生能够将时间最大化利用，促进艺术生学习质量的提高。例如，在学习《人口的空间变化》时，教师在制作微课时可以应用思维导图来为艺术生明确教学的重点，在微课中让思維导图“动”起来，从人口的空间变化分析，逐步探究空间变化的分类、原因与结果，随后再次细化，引导艺术生探究人口迁移的结果对迁入地与迁出地造成的影响，让艺术生能够简洁明了地明确教学重点，通过观看微课进行重点知识的学习，最终加深艺术生对知识的理解，促进艺术生学习质量的提高。

2 结合艺术专业，激发学生学习兴趣

对于艺术生来说，一方面，在初中阶段艺术生打下的学习基础普遍薄弱，这就导致了许多艺术生在学习高中地理知识时要难于普通学生;另一方面，艺术生学习地理知识的目的非常单一，是为了提高自己的文化成绩，参加高考，在之后也不会继续学习地理，这也就导致了艺术生缺乏学习地理知识的动力，缺乏对地理的学习兴趣。应用微课开展农村艺术特色高中地理教学，作为教师，应当结合艺术生的专业创设能够吸引艺术生的教学情境，用微课展示情境，激发艺术生的学习兴趣，促进艺术生学习质量的提高。例如，在学习《森林的开发与保护——以亚马孙热带雨林为例》时，由于艺术生中音乐艺术生与美术艺术生占据的数量最多，教师在制作微课时可以创设与音乐美术相关的情境，将亚马孙雨林的俯瞰图展示在艺术生面前，缓缓拉近镜头，同时搭配上适合原始热带雨林的音乐背景与旁白方式的讲解，激发艺术生对地理知识的学习兴趣，使得艺术生能够主动地去进行了解与学习，感受雨林的作用，理解雨林生态的脆弱性，探究如何去合理有效地开发与保护雨林，逐步加深艺术生对知识的理解，促进艺术生学习质量的提高。

3 完善教学环节，培养学生学习习惯

良好的学习习惯是学生不断进步的基础，也是提高学生学习质量的必要途径，能够帮助学生打下牢固的学习基础，对于学生未来的发展也有着积极的影响，然而，在农村艺术特色高中地理教学中，由于艺术生重专业学习轻文化知识学习的特点，艺术生的地理学习环节不够完整，没有课前预习与课后复习、记笔记等习惯，同时对地理学习缺乏重视，影响到了艺术生的学习质量。作为教师，在应用微课开展教学时应当应用微课完善教学环节，逐步培养艺术生良好的学习习惯。例如，在学习《人地关系思想的演变》时，教师在备课阶段就可以进行微课的制作，在微课中设计课前导学案，为艺术生设置预习目标，“人类文明各阶段的人地关系分别是怎样的？”同时监督艺术生的预习成果，在课堂教学中提示艺术生及时做好笔记，指导艺术生哪一部分该做笔记，引导艺术生将重点知识记录下来，在完成教学后，教师也要重视艺术生对知识的预习，为艺术生制作知识回顾的微课，将人地关系的历史发展阶段、可持续发展的内涵与三个基本原则等重点知识进行回顾，在完成回顾后布置复习题，坚持艺术生复习题完成的情况，逐步培养艺术生良好的地理学习习惯，促进艺术生学习质量的提高。

4 结语

总而言之，应用微课开展农村艺术特色高中地理教学，能够借助微课本身的优点激发艺术生的学习兴趣，对于艺术生有着积极的影响。作为教师，应当加强微课的趣味性，同时运用微课来引导艺术生进行自主学习，逐步培养学生良好的学习习惯，促进艺术生学习质量的提高。

参考文献：

[1] 张清，孙蕾.高中艺术生地理高效复习策略探究[J].中学地理教学参考，2016（10）.

[2] 李庆凤，严荣茂，雍丽娇，刘守江.艺体生高考地理复习策略探究[J].地理教育，2017（11）.

（作者单位：广西灵山县第二中学）