陆爱华
摘要:随着我国经济与科学技术的飞速发展,部分信息化技术对我们生活的各个方面都产生一定程度上影响,它不仅使我们的生活变得更加方便,也让生活变得更加丰富多彩,甚至在教育方面也起到了很大的作用。比如说,教师采用信息化技术对幼儿进行教学,这可以很好的提高幼儿对教师教学内容的学习兴趣,帮助他们积极主动的融入到教学氛围中去。本文主要分析在幼儿园教学中应该如何科学合理的运用信息化技术帮助幼儿们更好的学习。
关键词:信息化;幼儿园;策略
1 信息化在幼儿园教学中的运用现状
1.1 技术普及程度不大
尽管近些年来的经济发展的很快,但是仍有部分区域的幼儿园教学水平因经济而受到影响,就比如计算机在各个学校的普及程度,一线城市的各个幼儿园基本都会开设相关的信息化课程,培养学生在这方面的学习能力,但是部分二三线城市的一些幼儿园甚至都没有开设相关的课程,就算有些开设了,其相关的教学也会存在着一些问题,更不用说那些贫困地区了。这在一定程度上也会影响到幼儿以后再这一方面的学习。
1.2 教师运用水平不高
尽管有的幼儿园开展了一些与信息化教学相关的课程,但是却因为受部分幼儿园教师在计算机水平的影响,幼儿在跟随教师进行学习时无法被教师所讲的内容吸引,再加上幼儿的心里不够成熟,容易被一些更加新奇的事物所影响,这样更是大大降低了幼儿的学习兴趣,也就会使得教师的教学质量不高。
2 信息化在幼儿园教学中的运用策略
2.1 合理分配信息化资源
受各个地方的经济发展的影响,教师在采用信息化技术对幼儿进行教学时,可以对其进行一定的资源分配,对于那些不是非要采用信息化技术进行教学的课程,教师可以减少采用信息化技术的教学次数,科学合理的分配信息化资源,不仅可以降低资源普及不大带来的不便,还可以让幼儿们享受信息化技术带来的好处,提高他们的学习质量。例如,教师在向幼儿们介绍一些历史人物时,可以将这些历史人物的一些事迹以动漫的形式通过多媒体播放给幼儿们观看,这样既可以提高学生的学习积极性,也可以增强学生对这些历史人物的记忆。但是,教师在教幼儿们一些简单的汉字时,就不需要用多媒体了,直接将这些汉字写在黑板上就可以了,这样可以使得信息技术资源分配的更加科学合理,让幼儿们更好的享受信息技术带来的好处。
2.2 增强互动特色
教师在进行教学前的备课时,教师可以将信息化技术運用其中,将一些要讲的知识通过信息技术呈现出来,当然,教师在讲解这些知识的时候也可以添加一些与幼儿的互动活动,这样不仅可以调动幼儿学习兴趣,同时也可以促进教师与幼儿之间的情感关系。例如,教师在教幼儿认识一些动物时,教师可以先利用多媒体技术将动物的声音制作成音频,然后每播放一段音频,教师就要幼儿们猜测这是什么动物的声音,如果猜对,教师可以将动物的图片展现出来,并附上一段与该动物相关的资料视频,但是,幼儿们猜错后,教师们可以对他们进行正确的引导并给予一定的鼓励,这样不仅可以提高幼儿们的学习兴趣和积极性,增进师生之间的关系,也可以让幼儿们更好的了解这些动物的声音、形态和一些生活习惯,同时还可以锻炼幼儿们对声音的敏感度。
2.3 优化教学内容
针对幼儿而言,他们的年龄太小,自身的经验和累积的知识都是非常少的,他们的思维和理解水平也会比较低下,也很难长时间集中于某一件事情,因此,教师对幼儿所讲解的知识内容一定容易理解,容易记忆,同时还需要能够对幼儿有足够的吸引力,只有这样教师的教学才能取得一定成效。但是,如果只是单纯的依靠教师单方面的讲解肯定是不行的,这时借助外部资源进行教学就变得非常有必要了,利用信息技术进行教学,可以让教学的内容以更加生动具体的形式展现出来,让其变得更加简洁明了,也可以让幼儿更好的理解与掌握。例如上文所述,教师在讲解动物习性时,如果只是靠嘴述说,不仅会让幼儿觉得厌烦,还不利于他们记忆,但是如果教师通过多媒体播放熊猫经常吃竹子的视频,幼儿们也就会在潜意识里觉得竹子就是熊猫爱吃的东西,这样会让幼儿们在不知不觉中就学到了东西,相比于教师只是靠嘴讲述要有效的多,同时也会使得教学质量得以提升。
3 总结
综上所述,采用信息化技术对幼儿进行教学是一种非常好的教学策略,它不仅可以激起幼儿对学习的兴趣,帮助他们更好的理解和掌握所学知识,也可以帮助教师更好的开展教学内容,提高教师的课堂教学效率。此外,教师在采用信息化技术进行教学时,一定要注意科学合理对其进行分配,不能过度的依赖,只有这样才能更好的让信息化教学与幼儿的教学课程完美的结合起来。
参考文献:
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(作者单位:江苏省高邮市实验小学附属幼儿园)