轻轻松松做“老班”

曹原

学生私下总爱称班主任为“老班”，为了简洁、方便，也有昵称的意味。“老班”从天一亮到晚上八九点钟都不得放松，学生的“吃喝拉撒”几乎都要管。在新课程改革的背景下，“老班”工作要求更精细了，又更多了些烦琐和辛苦，这是一线的老师所公认的。那么，如何解放自己、轻松而有效地工作，就是每一位“老班”需要认真考虑的问题。这么繁重的工作有没有一种操作性强，而又简捷、轻松又有效的方法呢？有。下面我谈几点这方面的感受、体会、方法，供大家参考。

一、每天每个时段对学生都应有明确的具体的要求

可以按作息时间表把每天分为早到校—早读—上课—自习—饭后—课间等一些时段，每一个时段都应有具体而严格的要求。

早晨到校，要求学生按时进教室。偶尔一次迟到者，问明情况，或站后面读书。由于时间观念不强多次迟到者，可停课教育使其反省（但一般情况下不采取这样的方式）。

上課，要求认真听讲，积极思考，不得交头接耳，不得看杂书，不得睡觉，不得顶撞老师（就是老师批评错了也不允许争吵，下课后再谈，因为一吵影响整个一节课）。若违反了或谈话或罚站或写检讨等，惯犯着，严厉处罚（包括停课反省）。

自习，要求安静，原则上不允许讨论问题，因为讨论问题影响他人，影响自习秩序，另一方面动辄讨论问题若成了习惯，就会使自己缺失独立思考、独立解决问题的能力从而影响自己。事实上，好多中等学生学习很难大踏步进步都是由于这个原因。可把问题集中起来，利用空余时间问老师或同学。

饭后，规定最迟进教室的时间，只要进了教室就要安静下来，因为教室是学习的场所，只要有一个人想学习、在学习就应要求安静下来。

这一些要求，在开学的前几周里，务必要反复强调，务必使学生明了每天每段的要求，务必使学生知道违反了要付出相应的代价，从而影响自己的学习、影响自己的心情、损害自己的形象、损害整个班集体形象。

为什么要这样做呢？十五六岁的孩子，学习、生活随意性还很大，自控能力还很差，纪律观念有的还很淡薄。明确了要求就如同在学习的海洋上给学生建造了一座灯塔，学生时刻明白航向，知道该沿着什么航向走，不该沿着什么航向走，走了不该走的航路轻则船舶颠簸（挨批），重则覆船（停课教育）。

二、每天每个时段每一件事都应有学生干部管理

如今各班都有班团干部，但我认为他们的分工责任太笼统，这样容易造成工作推诿或漏洞，也不便于班主任核查责任、督促工作。有的班干部因不明了自己的职责，不知道那些该管，那些不该管，有时想管吧，又觉得属于别的干部的职权范围，怕越俎代庖，这样漏洞就出来了。

为此，老班要细化明确各位班干部的职责，尽可能一人负责一面，特别是要明确班长、劳动委员、学习委员的职责。班长——负责全盘工作，主抓纪律。负责三段到校情况的检查;负责自习纪律;负责临时活动的纪律，如学校召开临时大会等，对违反要求者要做出适时适当的处罚。劳动委员——主抓卫生。负责星期一全校打扫除，负责教室、清洁区每天的卫生打扫及保持。要指导怎么扫，怎么保持，要亲自督察。学习委员——督促每位课代表按时收发作业，督促课代表与代课老师协商好作业量，不能使作业量太多也不能太少，不能太容易也不能太难。常会出现这种情况，每位老师觉得自己这科的作业超了那么一点，那么五六科下来作业量就很大了，学生受不了了，怎么能保质保量按时完成呢？学生经常埋怨说作业多，原因就出在这里。另外还要按时组织课代表检查作业及练习册，对有问题的学生做出相应的处罚。

三、切实发挥好小组长的作用

一个班级仅靠班主任不行，仅靠几个班团干部也是问题多多，那么怎么办？任命小组长，让他们遍布教室，发挥他们的“近距离管理作用”。打个比方，打鱼最有效的方法是撒网打鱼，班主任就如同那渔夫，班团干部是“渔夫”握在手中的粗绳，下面结成网的千横百竖细绳就是那遍布教室的小组长，老班一网下去能抓不住“鱼”？

班团干部经常抱怨说我也管了，但还是有人说话。为什么会出现这样的问题？我认为主要原因是班团干部不能准确的确定是哪一个人在说话，班干部笼统的说上几句，起不到应有的作用。若小组长遍布教室，一小排三人或五人一个小组长，说话者、违纪者就在小组长的身边，这时小组长只要微微的动一下、说一下，小组长一个眼神，一句话，一个动作（如拍拍说话者的肩膀），说话者还会再好意思说？

问题是小组长往往忽略了自己的责任，把自己的责任看得很小，把自己的作用看得很小，有的责任心也没有班团干部强。那怎么办？培训、谈话。培训什么？谈什么？第一，问他们的学习纪律等，自己做得怎么样，是否起到表率作用。第二，问他们“今天”管理组员没有，“今天”“说”了几个组员。第三，反复强调，使他们明白他们是班级秩序纪律良好的中坚力量。第四，告诉他们管好身边的人，纪律上去了，学风浓了，人人受益，他们自己也受益。

四、定期培训班团干部及小组长

毕竟班团干部、小组长也是孩子，他们身上也存在这样那样的问题，工作思路有所狭窄，工作方法有所欠缺，这些都会给班级管理带来一定的负面影响。怎么办？培训、指导。培训指导他们要时刻有满腔的为班级为学生服务的热情，时刻不要要忘记了自己是“领头羊”，要身正，要努力学习，这样才有说服力;培训指导他们管理学生也要讲究方法，“说话”要温和但更要讲原则，不能徇私舞弊等。

总之，“老班”工作方法太多了，但我认为做好了这四点，基本上就可以作好班主任工作了，相对来说工作也显得轻松一些。这四点特别是对刚走上工作岗位担任班主任工作的年轻人最适用，年轻的班主任不妨试试。

（陕西省汉中市洋县中学）