重心理、重方法、重模式

摘要：中职英语相比较高中英语而言，职业性质更加明显一点。当前中职英语课堂教学中很多的学生学习积极性不高，英语成为很多学生的短板。为了让学生们更好的进行英语教学，我们教师就应该加强中职课堂教学有效性探究，从而保证学生们更好的学习英语知识，让英语成为学生们今后找工作的敲门砖，让学生们在找工作时脱颖而出。

关键词：中职;英语;教学;有效性

引言

新课改背景下，对于我们中职英语教学提出了更高的要求。中职英语是为了学生们今后找工作奠定基础，让学生们在找工作时有所凭借。英语教学的职业性质进一步明显，因此作为一名优秀的中职英语教师，我们应该在平时的教学中加强对于教学有效性的探究，从而促进学生英语水平的提高。但是教师在教学中存在着或多或少的问题，导致了学生们的学习积极性下降，课堂积极性不高，教师应该改进这种教学困境。这篇文章针对当前的中职英语教学进行了详细的探究，并提出了几点促进中职英语教学有效性的措施。

一、促进中职英语课堂教学有效性探究的重要意义

新课改背景下，要求中职英语教师在教学中要综合运用各种方法，从而促进学生们学习积极性的提高。促进中职英语教学有效性探究可以帮助我们学生更好的学习英语知识，提高学生的学习积极性，活跃课堂氛围。因此作为一名优秀的中职英语教师，我们应该做好备课工作，从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三方面进行综合把握，从而促进学生们更好的理解相关知识，更好的进行英语知识的学习。

二、当前中职英语教学现状

1、教师备课不足，教学定位偏差

在授课的过程中，采用“灌输式”的学习方式，将各种语法知识以背诵记忆的方式教授给学生，学生们在学习的过程中感到枯燥乏味，这样的教学氛围下，很难调动学生们的学习积极性。还有一部分教师在平时的教学过程中不知道培养学生们“说”英语的能力，从而导致学生们的口语水平比较低下，这就违背了学习英语的初衷。

2、学生认识程度不够，重视程度低下

中职学生心气比较浮躁，将教师的各项任务当作耳旁风，有一部分同学认为将来不出国，学不学英语对于自身发展没有太多的关系，还有部分学生，因为英语水平较差，在平时的教学中跟不上教师的节奏，课下学习的又少，久而久之就产生了放弃英语的想法，认为自己怎么学都不会学好了，在这样的想法影响下，学生们的英语水平很难再得到提高。

三、促进中职英语教学有效性的几点建议

新课程改革主要是符合我国国情和学生实际生活的有效性策略，笔者将在下文中针对中职英语教学，根据新课程改革的教育理念提出一些切实可行的解决措施

1、重心理----掌握学生学习特点，实行兴趣教学

兴趣是最好的教师，我们应该在平时的教学活动中加强学生们学习心理的探究，充分掌握学生们的学习心理，根据学生的学习心理进行教学，只有这样我们才能充分促进学生们学习积极性的提高，在课堂上认真思考，积极踊跃的回答教师所提出的问题[1]。我们在进行英语单词的学习时，可以制作单词小卡片，将长相相似的单词列出来，让学生们去进行学习和辨认，并让学生们根据自己的理解造句，从而加深学生们的印象。例如我们可以将adapt、adopt、adept放在一组，将contend、content、context、contest放在一起，让学生们进行区别和熟记，这样才能让我们的教学收到意想不到的效果。

2、重方法----将知识进行前后串联，实现复习学习同步

教师在教学活动中，加强对于知识的前后串联，只有这样我们才能更好的進行教学，让学生们更好的掌握知识，促进学生们学习能力的提高。例如我们在学习用英文表达你对某件事情的看法的时候，我们可以先让学生进行小组合作，然后进行探讨总结，小组内交流知识和经验，生成统一的答案后在班级内进行沟通和交流，最后由教师做最后总结，教师将完整的知识点给学生们讲述出来，可以用what do you think of…，how do you like…，how about…等来进行总结，从而促进学生们对于整个知识的理解。

3、重模式----实行分层教学，增强学生学习信心

针对班级学生层次不齐的英语程度，笔者实施了分层教学、因材施教的教学模式[2]。在课堂上，笔者经常根据不同学生的程度，发挥他们的特长并及时给他们提供表现的机会，如：在学习any other这个句型的时候，进行适当的举例：Is there any other flight to Paris in a few hours？ Sorry， I do not know， she said， pointing at the dark screen. 于是学生很快的了解到Any other表示的是“其它”的意思。教师让口语好的同学在早读课带领同学朗读，让写作能力较好的同学讲述写作方面的心得，充分发挥每个学生身上的闪光点。教师应该建立科学的评价制度，不仅看学生们的期末成绩，也根据学生们平时的表现进行综合评价，包括学生之间的评价、家长的评价，这样才能对学生做出全面的评价，增强学生们的自信心，促进学生们英语水平的提高。

结束语

总而言之，一个有效的课堂教学需要我们教师和学生的相互配合，我们教师应该加强对于学生们的引导作用，让学生们在平时的课堂教学中居于主体地位，充分发挥学生们的学习积极性，同时我们教师也应该不断的加强与学生们的沟通和交流，明白学生们的薄弱点，根据学生们的薄弱点进行综合教学，只有这样，我们才能促进我们中职英语教学有效性的提升。

参考文献：

[1]李莉.关于中职英语课堂教学的有效性探索[J].英语广场（学术研究）

[2]时艺铭.提高中职英语课堂教学有效性的策略[J].科技资讯，

作者简介：林雪影（1977.01-），女，汉族，温州人，学历：硕士，职称：高级教师，从事中职英语教学。

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