新课改进入小学数学课堂

姚雅萍

摘要：新课程改革要以教育面向现代化，面向世界，面向未来，为重要思想进行改革，随着社会的发展，时代的进步，我们会发现一切都在变化，思维等方式也发生了变化，在教育方面，要与时俱进，跟上时代的潮流，新课改要求，教师要尊重学生，关注每位学生的情感变化，创新教学方式，使教师的教学，变得更有意义。

关键字：新课改 小学数学 教学策略

中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-49-225

新课程改革是教育的一大进步，国家的政策的发布，学校的教师应该要积极贯彻执行。教师应该思考如何在新课改的背景下，符合新课改的要求，创新自己的教学方式，如何让学生轻松地学到知识，不用挑灯苦读，不用上课外辅导班，家长辅导作业时也不用急到生气，学生也乐于学习，不再将学习认为是一种负担，

一、设立奖惩制度，激励学生学习

1.在小学时期，数学对于学生来说难度不是很大，学起来也并不困难，数学的学习在低年级。大多数都是算数类的问的问题，有些学生特别粗心，粗心是一个很难改的问题，因为这个问题不是说学生不会做那道题，而是会做却做错。教师应该想办法来避免这种事情的发生，这种出错看似不重要，但是却对学生来说是致命的，因为学生会养成一种习惯，会认为算错数不是很大的问题，从而经常算错数，这时设立一种奖惩制度，每次在留完作业，或者课堂小测之后，可以根据成绩积分，成绩高的积分多，以后会有奖励，比如讲一些小奖品，或者是在放长假期的时候，作业会比别人的少，以此来激励学生认真学习。

2.根据经验，在小学的时候会经常遇到在教室的前面的墙上会有一个人名单，单上有很多小红花，这就是一些积分，教师可以根据学生的喜爱程度。可以给他们贴各种各样的贴画在墙上，既然有积分，那就会有高有低高的有奖励，低的自然就会有惩罚，我不赞同那些让所有人交钱，然后给积分高的人买礼物，买奖品，这种做法是不对的，假若教师，想要给学生买些奖品，教师可以让班里的学生将自己不用的卷子积攒起来，堆到一起，在一个学期结束的时候，将废品卖掉，给学生买奖品，而积分低的人的惩罚就是罚做值日，如果罚做值日，并不能让他积极向上，那就必须让老师来帮他，就是可以给他多留一些作业，以此来激励他努力学习。

二、师生互动让学生成为课堂的发言者

教师们经常使用的几种授课方式为讲授法和谈话法。讲授法是教师通过系统的语言，将知识传授给学生，它包括讲解解述等具体形式。谈话法是教师提问学生问题，学生进行回答的一种授课方式这两种授课方式都具有一定的优点和缺点，优点是教师可以自由的掌握课堂的进度，讲授的效率比较快，缺点是教师占主导地位，学生有可能跟不上进度，或者是在走私，为了避免这种情况的发生，教师可以换一种授课方式。

不难发现，中国的教室中黑板大多数都不止一块，大多数都分为前后黑板。小学1，2年级时就有了应用题，这些应用题是比较简单的教师可以训练学生的语言表达能力，可以让学生自己讲课，在课上提问有哪位同学会这道题，便让哪位同学讲，由老师为主导地位变成由学生占主导地位教师在旁边听着，当学生有问题的时候，不要打断他，立马提醒，而是要在那位同学讲完之后补充，因为如果那样做的话，就会打断那位同学的思路，或者让他紧张而忘记要说些什么。教师要记住，在学生讲完课之后要进行一些评价，多用一些积极夸赞的话语来夸奖他，给予他一些信心，让他对数学更有兴趣。

三、将游戏融入数学中

数学是枯燥的，无味的，对于这些刚上1，2年级的小学生来说，45分钟的课堂很难熬，他们会不时地走思，这时，教师应该想办法，集中学生的注意力，我认为最快集中学生注意力的办法是要他们做一些自己感兴趣的事，摆脱一些课堂的束缚，玩一些小游戲，这些小游戏不只是玩，还可以益脑，像九九乘法表，对于小学生来说，全是数字，很难背诵，没有规律可循，小学生背诵这个乘法表会需要很长的时间，而且还会很容易背混，让小学生们很是头疼，教师可以再教学生九九乘法表的时候，让他们做一个小游戏，将全班学生两两分成一组，让他们拍手，嘴里念着九九乘法表，一个人问，一个人答，例如一个人问三七，另一个人就回答21，同时乘法表，怎么样提问都可以，也可以提问七三，就是看学生的反应的速度，如果那个人反应的慢，他就是对乘法表不是很熟悉，在这个游戏中，可以迅速地吸引学生的注意力，让他们投入到这个游戏中，同时还可以加强他们的背诵能力，让他们对乘法表的印象更加深刻。在小学的时候会学到加法减法乘法除法，这些有一个顺口溜，就是加数加数和被减数减数差，因数因数积被除数除数商，有的学生也总是被混这些，或者是他们不知道加数被减数减数因数和积数除数等等具体含义，在游戏过程中，也可以把这些加入，教师可以根据课堂的进度，或者是学生学习上的问题都可以更改游戏的规则。因为玩是次要的，主要的是让学生学会学习。

近年来，多媒体教学日益兴起，几乎每所学校每间教室都会有一个电脑，教师可以利用多媒体教学，近年来兴起的一种游戏叫做移动火柴，这种游戏难度比较大，教师可以再准备课件的时候准备一两道题，在上课之前将这道题出出来，让学生们进行解答，解答的时间不宜过长，十分钟足矣，如果学生没有打出来，就可以将答案公布，移动小火柴就是有一个等式等式左右两边不相等移动，两根火柴将那个等式成立，这个游戏很考验学生的算数能力，也比较费脑筋，难度比较大，不宜出太多，要不然就会失去游戏的本质。游戏本来是让学生娱乐的，而不是为学生增加负担，况且这个游戏并不是要求每位同学都必须会的，教师不需要强迫学生必须做对。

结束语：

新课程改革要求，教师要以人为本，要尊重学生，要让学生感受到学习的乐趣，而不是让他们感受到一些负担，在小学，数学还没有到那种要刷题的程度，因此教师不必留很多作业，作业留得太多，学生不认真做，也就缺少了留作业的初衷，数学讲求的是精，而不是多，做的再多全错，也没有一点用。就是还应该创新教学的方式，要与时俱进，要根据自身的课堂进度来规划讲课流程，不能一味的玩游戏，也不能一味的死学，一节课45分钟来算，玩游戏的时间最多只能占十分钟，因为那样的话就占用了课堂的进度，讲课势必会受到影响。在讲课过程中，师生要增加些互动，使课堂变的活跃，让学生上课变得积极，对数学产生更大的兴趣。

参考文献

[1]赵宏丽，邵丽艳. 新课改下小学数学教学方法创新[J]. 亚太教育，2016（01）：22.

[2]王鹤. 新课改下小学数学教学方法的创新研究[J]. 才智，2019（27）：79.

江苏省苏州市吴江区绸都小学