如何实施阅读和写作一体化教学

常蓓玲

在高中英语教学中实施阅读和写作一体化教学，能帮助学生提升阅读能力和写作水平。因此教师要充分挖掘阅读和写作之间的关系，做好课前准备、课中教学和课后巩固工作，充分激发学生的学习兴趣，帮助他们构建完善的英语知识体系，促进其全面发展。

一、课前准备

英语教师应当认识到阅读和写作一体化教学的重要性，在课前准备阶段，合理规划课堂的教学流程。学生在教师的引导下，进行预习，搜集相关的资料，做好充足的准备。教师可以引导学生观看微课视频，掌握本节课的主要内容，在课前按照学习要求搜集资料，以便于高效开展课堂中的阅读写作训练。例如在进行必修二Unit 5Music的教学时，教师可根据教材内容制作微课视频，并在课前发放给学生，要求学生观看微课视频，预习本章节的阅读材料，借助互联网搜集门基乐队的资料。教师可以设置问题导人阅读主题：Have you ever dreamed ofplaying in front ofthousands ofpeople at a concert？引导学生进行思考，并根据这一问题准备写作材料，叙述自己的音乐梦想和计划，构建写作大纲，为课堂学习做好充足的准备。

二、课中教学

在英语教学中，课堂教学是关键所在，教师应当根据学生的发展特点来选择恰当的教学方式，营造良好的课堂氛围，引导学生积极高效的学习。

根据课前准备的资料和内容，教师引导学生进入到课文阅读中，了解门基乐队的组建过程。这一教学过程能够充分激发学生的阅读兴趣，使其以清晰的思路开展阅读活动并提炼出文章中的有效信息。教师可以采取创设情境的方法，为学生播放门基乐队的表演视频，引导学生在情境中进行学习。阅读结束之后，教师可以询问学生对本篇文章的看法，设置问题：If it were you，how would you choose to form a band？引导学生展开激烈的讨论，分享自己的看法，开拓学生的写作思路。讨论结束后，要求学生将刚刚讨论的内容进行整合分析，利用思维导图形成清晰的逻辑思维，从而开展写作训练。在写作训练中，有的学生可能没有明确的方向，这时教师需要加强和学生的交流沟通，引导学生充分联系阅读材料，思考整理阅读材料分析的过程，从而明确写作的方向。

三、课后巩固

结束课堂教学后，教师要求学生根据本节课的所学内容搜集相关的课外阅读材料。如一些著名樂队是如何组建发展出名的。要求学生搜集相关的资料，进行阅读，并谈一谈自己对这些乐队的看法，或者引导学生写出自己的梦想，以及对梦想做出的努力等等。在创作的过程中，可以引导学生加入本单元所学的主要内容，巩固课堂所学。教师也可以组建课外兴趣小组，在课余时间开展英语阅读兴趣活动，由小组组长带领搜集相关的阅读资料，大家共同阅读探讨对本次阅读内容的看法。阅读讨论结束以后，小组成员需要用英语写读后感。

四、评价反思

对于课堂教学的评价反思工作也是课堂教学的组成部分之一。针对阅读写作结合教学，教师可以实施多元化的评价机制，从多个角度来了解阅读写作一体化教学的实施情况，对学生的学习效果影响程度等等。同时了解学生对阅读写作一体化教学的一些意见和建议，并充分采纳，以完善课堂教学流程，提高阅读写作结合教学的效率。

总之，教师应当认识到高中英语教学中阅读和写作一体化教学的重要性，转变教学观念，体现学生在课堂中的主体地位，以提高学生的阅读能力和写作水平。

（作者单位：甘肃省白银市第九中学）