提高农村小学生英语听力策略初探

林多亮

摘要：听力是语言学习的起步和前提，英语学习也不例外，在小学英语教学中训练学生的听力尤其重要。当前农村小学生英语听力的水平普遍比较差，训练听力缺乏兴趣、技巧。为此，要结合农村小学生的特点，创设轻松和谐氛围，丰富课堂教学内容，在授课中用英语进行教学，课堂中引用游戏，充分利用课外时间训练听力，提高学生的听力水平。

关键词：小学生;英语;听力;策略

语言学习的起步和前提都是听，能认真听就能认真模仿。英语学习也是一样。英语学习的基本技能就是会听。当前小学生学习英语实际就是训练听、说、读、写的综合能力过程，学习英语的根本目的就是让学生运用英语进行交流，如果连听也听不懂，谈何交流？因此，听力的培养是英语教学的重中之重。当前，农村小学对英语听力的培养还不够重视。为此，作为农村小学英语教师必须以《义务教育英语课程标准》为指导，结合当前英语课本资源和农村小学生的实际情况培养小学生英语听力，提高农村小学生英语听力水平。

一、创设轻松和谐课堂氛围

教师创设轻松和谐的课堂氛围，农村小学生普遍比较胆小，创设轻松和谐的课堂氛围既能消除学生胆小的情绪，又能激发学生的学习兴趣。教师在听力学习引入时向学生介绍一些与听力材料相关的背景知识，营造课堂氛围，能提高学生对听力内容的理解。教师在指导学生练习听力时，要时常变换听音的形式，让学生练得轻松、学得愉快。在听力教学中，教师应根据学生实际情况，努力设计丰富多彩的听力内容，帮助学生更好地理解记忆，提高课堂教学的效率。

在教学中，设计丰富的听学内容，就是对文本语言学习内容的优化，通过运用学生喜闻乐见的形式来予以呈现，以此来增强学生语言学习的主观能动性和潜能。在教学中，应该注意围绕学生的学习兴趣点和发展点，根据学生的语言学习个体差异设计内容。在此基础上，结合宽松的语言听力环境氛围，就能让学生能够主动融入听力学习过程。在设计丰富的听学内容时，要注意突出课程学习的重点，让学生能够有意识地注意理解。如在四年级下册Unit One A Let’s learn 的教学中，在学习library这个单词前设计一定的语言学习环境：Mike is reading books now， It’s very quiet. Do you know where is he？ 然后引导学生知道是“library”的意思。

二、教师坚持用英语作为教学用语

在英语课堂教学中，为了创设英语氛围，教师应坚持使用英语进行教学，在课堂上的基本用语必须要使用英语，例如：Let’s get ready for class，（准备上课）。Put up your hands if have any questions. （如果有问题请举手）Look at the blackboard/screen（请看黑板/屏幕）Whose turn is it ？（轮到谁了？）Let’s play a game today. That’s all for today.（今天就到这）等等。教师在课堂教学中的反复运用英语，时间一长，学生听多了，说起来比较流利，语音语调也准多了，坚持用英语组织教学，不仅能增加学生口头操练的机会，还能提高学生的英语听力能力。

三、课堂中设计引入游戏

小学生与游戏有着天然的联系，在英语课堂中设计游戏教学是小学生最喜欢的听课方式，这种教学方法不仅能提高学生的学习兴趣，还能提高他们的听力能力。在英语课堂中设计游戏的方式主要有以下几种：

1.听听、画画 由老师读单词，学生画出相应的图画。如：Eyes， eyes， Draw two big eyes. Mouth ， mouth ， Draw a small mouth. Draw five eggs，colour them brown.由于小学生都喜欢画画，他们会更认真、专注地去听，从而提高听力能力。

2.听听、做做 由老师说指令，学生做动作。如：Show me six .Act like a monkey .Pass me the knife .Go back to your seat please...还可采用比赛形式，看谁做得又对又快，这样能促使学生更认真听，从而提高听力。

3.耳语传话 教師小声告诉每组第一位同学一句话，不让他人听到，等每组第一位同学都得到信息后，在老师的口号下耳语向后传，同样在传的同时不让他人听到，由最后一个同学大声说出所听到得句子。哪组最快，最准为获胜的一组。

四、利用课外时间训练巩固

要想学生听力得到提高，单靠课堂上的时间是远远不够的，我们还要充分利用课外的时间训练学生的听力。课外训练是课堂听力训练的有效延续，课外训练能让学生的听力进一步得到提高和巩固，如何利用课外时间训练学生的听力？主要从以下两点来做起：1.组织学生听英文故事。小学生都爱听故事，教师根据小学生的这个特点，选择一个有趣的、深入学生喜爱的故事，利用课外时间要求学生听熟后复述出来，这样长期坚持下去，就会让学生的听力水平得到巩固和提高。2.开展朗读比赛。要求学生人人参与，人人录音，学生互相评比，比赛内容可由教师指定，也可以让学生自由选择，这样通过开展朗读比赛，多听多模仿英美人士的示范朗读，从而更容易听清题材内容的语音语调。其次，教师也可做示范性朗读，这样就会收到更好的效果。

总之，要提高农村小学生英语听力，教师应想方设法提高学生对听力的兴趣、并掌握一定的技巧。作为农村小学英语教师要不断转变村小学英语教师将会逐步更新教育观念，转变教育思想，正确定位英语教学中教师的角色和行为，形成适应农村小学英语教学中学生的倾听能力的养成的策略，教育观念，课堂教学模式，正确定位英语教学中教师的角色和行为，从而探索更多适合提高农村小学生英语听力的教学策略。

（广东省肇庆市德庆县九市镇留村小学 526639）