文化素养培养视域下微课在高中英语教学中的应用实践

甘捷

【摘要】 随着基础教育改革不断深化，核心素养和微课成为目前高中英语教学的热点。文章主要阐述了文化素养和微课理论，分析了文化素养培养视域下微课在高中英语教学中的变革，最后提出了微课在高中英语教学中的应用。

【关键词】文化素养培养;微课;高中英语;应用实践

1文化素养和微课阐述

文化核心素养主要体现在四个方面，语言能力文化品格、思维品质、以及学生的学习能力。首先，站在语言能力层面来看，高中英语它是一种语言模式，英语教育需要贴合实际，全面提高学生的英语听说读写能力，让学生更好地理解文章内容，更好地表达自我。其次，文化品格。随着英语学科素养不断深化，在经济全球化背景下，學生应该理解中外文化之间存在的差异，全面提高我国文化的认同感。树立正确的人生观价值观，培养人文修养以及内在的行为取向。再次，是思维品质。思维品质，它是学生思维个性的体现，主要包括逻辑性、创新性、实践性等等，它是学生多种能力的具体体现。最后，学习能力。学生在学习过程中需要采取有效的方式，主动的帮助学生找到更合适自己的英语学习方式，提高英语学习的效率。总体来看，在学生提高语言能力的同时，要强化高中英语学科核心素养，全面提高学生的文化品格思维品质，凸显学习能力的核心作用，紧跟时代步伐，引导学生使用英语语言解决问题。

微课它是一种新型的教学方式，依托于计算机网络技术。主要特点是知识点较为集中、授课时间短，大多数都是五到十分钟左右，它和传统课堂相比时间短、且讲的知识生动易接受，不会导致学生产生疲劳感。微课不受时间和场地的限制，能够随时随地的通过移动终端进行学习，常见的有PPT式微课、授课式微课以及情景设计微课。大多数都是通过声音、图片、视频、文字等多种方式进行播放，以模块化专题化为主，也可以根据教材的内容设置情景，给学生带来不一样的学习体验，提高学习兴趣。丰富多彩的微课内容，使学生们学到课堂上学不到的知识，激发他们的创造能力以及思维能力。

2 文化素养培养视域下微课在高中英语教学中的变革

其一，教学目标的变革。在传统教学目标设立上，主要是通过三维目标的方式，让学生了解知识与能力、过程与方法、情感价值的相关内容在实践过程中缺乏一定的层次性，由于受到学生英语成绩以及评级的压力，大多数的英语教师更愿意使用传统的双基教学。高中英语语言能力主要是要求学生具备听说读写四项技能，英语学科素养并不是停留在传统的文化认知层面，它提出了更深层次的文化品格素养，融入更多的人文价值教育以及精神教育，以此为目标，将人文精神教育落实到实际教学中，实现学生核心素养的提高。其二，教学内容的变革。在传统的英语教学过程中，主要在思想方式、学习发展、知识技能等方面入手，建立主体的学习内容，教师在讲课时需要选择和题目相关的学习材料，在材料的基础之上进行课堂教学活动。当下的基于文化素养培养视域下的英语课堂，重点培养学生知识构建能力。站在目标、内容、结构层面进行深层次的整合，培养学生的兴趣思维和个性，教师更应该帮助学生意识到语言承载的文化内涵，更深层次的学习英语知识，其三，高中英语教学方法的变革，在课堂教学中要发挥学生的主观能动性，改变学生被动接受知识的现状，发挥学生的个性，此种模式，学习者应该勇于尝试【1】。

3 文化素养培养视域下微课在高中英语教学中的应用

3.1培养学生的语言能力

随着新课程改革不断发展，在文化素养培养视域下，要充分发挥高中英语教学微课的作用，也培养学生的语言表达能力为主。首先，要培养学生的口语表达能力，可以通过制作有效的视频锻炼学生的口语交际，强化学生自身英语素养，以表格的方式展示教学任务。其次，写作能力。写作能力是学生英语表达的重要体现，例如：可以进行素材积累、单词记忆、语法灵活使用，多练，辅助提高英语写作质量。最后，为了检验学生的理解能力，以The Olympic games为例，让学生介绍自己喜欢的体育运动，在不断的练习中提高自己语言组织能力，进而强化英语学科素养。

3.2提高学生的文化品格

不同国家文化是不同的中西文化之间的差异，让学生通过微课视频的方式进行比较，积极的弘扬我国优秀的传统文化。教师可以指导学生用自己的语言介绍我国节日，提高语言应用能力，传承优秀文化。此外，也可以组织学生通过演讲的方式介绍节目，锻炼学生的表述能力，塑造文化品格【2】。

3.3塑造学生的思维品质

在英语核心素养背景下，教师需要做好微课内容的选择工作，辅助提高学生的综合素养，进而提高学习效率。例如，在讲Festivals around the world时，涉及到了一些中国节日，教师可以对中国节日相关的内容制作微课，鼓励学生分析探讨，提高学生的自主学习能力。

3.4强化学生的学习能力

为了培养学生的学习能力，需要拓展学生英语学习的渠道，在英语教学时，借助微课提高学生的自主能力，为学生全面发展奠定基础，可以在英语教材学习时，还可以借助微课向学生展示其他的课外内容，让学生在视频中掌握知识，提高英语学习能力。

4结语

近年来，网络信息技术和多媒体技术不断发展，课堂上也出现了许多新型的教学方式，在高中英语教学过程中，使用这些新型的教学模式，能够激起学生英语学习兴趣，发挥学生的主动性，结合新课程改革理念熟练运用多媒体课件进行教学，帮助学生在微课这种新的教学工具下掌握知识要点，锻炼学生的英语学习能力。而英语学科的文化素养，能使得教学内容由碎片化向深度整合，通过教学变革实现高中英语教学紧跟时代脉搏，更加贴合学生，提高学生的核心能力。

参考文献

[1]何鹏飞.基于核心素养的翻转课堂在高中英语语法教学中的应用研究[J].教育信息技术，2020，（6）：76-80.

[2]幸淑华.基于英语核心素养的写作微课程开发与应用探析[J].师道·教研，2018，（1）：71-72.