重视"生本"意识

谢玉香

【摘要】培养学生的核心素养已然成为了当下小学教育者的共识，在新课改的影响下，小学阶段的教育工作者都已经逐渐意识到了传统教学方法的不足，并且采取了一系列的教学改进措施，以此适应教学改革的步伐，实现对小学语文教学质量的提升。在语文教学中，老师应当及时地革除传统教学观念，以更加开放的心态接受"以学生为本"的教学理念，根据新课改的要求不断调整自身的教学手法，从而实现对学生核心素养的有效培养。

【关键词】小学语文;核心素养;"生本"意识

1培养语文核心素养的必要性

大部分的小学生的年龄都非常小，他们没有丰富的人生阅历、也没有成熟的思想能力，所以在学习当中非常需要老师对其进行指导，只有在老师正确的引导下，他们的学习能力以及综合素养才能够得到有效的培养。因此，小学语文老师需要积极指导学生进行学习，坚持以核心素养为指导思想，开展语文教学活动，促使他们能够把握正确的学习方向，促使学生的学习能力得到全方位的培养。重视对学生语文核心素养的培养，不但可以帮助学生学习到更加丰富的语文知识，还可以实现对学生良好人生观、价值观和世界观的培养，促使学生的综合文化素养能够得到显著的提升。

贯彻核心素养理念开展教学活动，不仅打破了只追求成绩、不重视学生综合素养发展的教学现象，为学生的全面发展提供了全新的契机，还能够有效地激发学生的学习积极性，促使他们在学习过程中充分展现自己，从而实现对其自主学习意识的培养。

2核心素养培养的基本理念

在小学的核心教学理念的教学过程中，充分重视"以人为本"的教学理念，通过实行素质教育，培养一批积极向上、具有一定自主学习意识的学生，才能更快的适应新时代要求的發展。简单来说，核心素养就是要坚持"以学生为本"为指导思想、给予学生更多学习自主权，以此实现对其思维能力、自主学习能力等在内的综合学习素养显著提升的教学理念。在核心素养思想的指导下，语文老师不仅要完成对语文基础知识的教学，同时还要在教学中不断渗透对学生思想意识、思维能力以及行为习惯的培养。

在这样的小学语文课堂中，学生的学习潜能会得到很好的开发，他们的学习活动可以以自主探索为基础，在不断思考和摸索的过程中，学生的思维能力会得到一定程度的强化，对于语文知识的认知和理解水平也能够得到显著的增强。不仅如此，在这一学习过程中学生的学习行为是非常自由的，老师不仅不会过多地干涉学生的学习过程，甚至还会给予他们更多的学习空间，而这就很利于学生学习兴趣的培养，小学语文教学效率也会因此得到提高。

3培养小学生语文核心素养的措施

3.1设置问题进行引导

在以培养学生核心素养为基本教学理念的语文课堂上，语文老师应当要积极主动地转变自己的教学观念，坚持以"学生为本"的教学原则，根据学生的学习需求进行教学设计，不断调整和创新教学手段，培养学生的自主学习意识和能力，从而确保学生的学习兴趣能够得到有效激发，促使学生能够保持参与学习的热情和积极性，实现对语文教学效率的保障。比如，小学语文老师可以通过设置问题的方式来推进课堂教学，以此激发学生参与学习的兴趣，促使学生能够在不断思考问题的过程中，逐渐实现对自身思维能力的提升。

比如，在学习《枫桥夜泊》这首古诗的时候，语文老师就可以根据文章的内容设计教学问题："同学们想一想，这首该古诗表达了什么样的情感呢？从哪些句子中可以看出来呢？"在教学问题的引导下，学生的学习兴趣就被激发出来了，他们会重新回到古诗当中，并在阅读过程中更加认真地体会诗中所蕴含的丰富情感，从而实现对诗中感情的更好理解。

3.2丰富学生的学习体验

小学语文老师应当要不断丰富学生的学习体验，让学生能够在参与语文学习的过程中，获得更加充实的体验和经历，促使他们能够真正感受到语文学习的乐趣，实现对其学习积极性的有效激发，从而保障学生的综合学习素养能够得到显著的提升。比如，在学习古诗词的时候，语文老师就可以利用多样化的手段来开展教学，从不同的角度出展现和分析古诗的内涵，以此拓宽学生的学习视角，促使其能够在教学中获得更多的情感体验。

例如，在学习《四季之美》这一篇课文时时，语文老师可以播放一些和展示春夏秋冬四个季节不同景色的照片或者视频资料，增强学生的学习画面感，引导学生结合所看视频感受不同季节所给人带来的不同感受，从而实现学生情感额的激发，促使他们能够在情感的驱使下更加深刻地理解课文内容以及其中蕴含的思想感情。之后，语文老师还要对学生的思维进行引导，让他们通过自己的思考来进一步理解课文内容，并鼓励他们大胆地表达和分享自己的观点。这时，学生会争先恐后地回答问题，踊跃地表达自己的观点，而老师则要给予他们鼓励，以此在培养他们对语文学习的兴趣。由此一来，学生不仅很好地完成了对课文内容的学习，还获得了更加丰富的学习体验，其知识水平、思维能力以及语言表达能力都得到了有效的培养。

4结语

在新课标改革不断推行的环境下，小学语文的教学模式发生了很大的变化，老师不再盲目地追求学习成绩，而是更多地注重对学生核心素养的培养，如此，可以不断强化学生的思维能力，提高学生的综合素养，为其今后的语文学习打下了良好的基础。

参考文献

[1]常世明.基于核心素养的小学语文生本教育探究[J].语文教研，2018，9（28）：135-135.

[2]尉新龙.基于核心素养下的小学语文有效教学实践[J].素质教育，2020，5（14）：238-238.