浅谈现代高中的人本学校管理模式

梁治明

摘 要：随着时间的推移，现代高中的校园管理并没有得到很大的发展。过分注重升学率导致人文情怀的缺失，有的学校生搬硬套企业的管理模式，将学生和教师看作企业员工，学生和教师的价值得不到发挥，从而导致学生学习不积极，教师授课不全面的后果。因此，本文将从“目标管理”“量化管理”“民主管理”三方面就如何创新学校管理模式展开讨论。

关键字：高中;学校管理

引言：学校的管理必须以“人”为本，必须充分考虑教育中人的价值。人是一切价值关系的主体，所有东西价值的体现即为人的价值的体现，教育也不列外。因此，校园管理必须以实现人的价值为重要前提。教育的目的就是追求人的全面和自由的发展，教育将人的价值体现贯穿始末。在学校教育中，学生是主体，所有的教育活动都是围绕学生展开的，所以要求所有的教育活动应该满足学生的学习需求。在考虑学生的同时，教师的价值也不可忽视，人本理念是学校管理的基础。

一、目标管理

目标管理是科学管理的核心。学校可以建立一个目标管理系统。上至学校的总体教学目标，下至学生的学期学习目标，将这些目标按照重要程度分为二、三级目标。

例如：学校可以设立总目标——教育集团华，品牌化;在队伍建设上，学校需要重视学生团队和教师团队素质的培养，要将两个团队体系的素质一起抓牢;在教学领域们，学校推进低级人才向高级人才、低级教师向高级教师转变工作的实施;德育工作中，学校重视学生及教师的道德品质，将道德品质作为培养人才的根本，努力实现将落后的学生送入优质大学的目标。采用这种特殊的管理方式，为学生和教师指明发展的方向，学生和教师可以根据自身的优势或者特点，发挥自己的作用，在自己的岗位发光发彩。学校进行管理时需要注意不要一味地向学生施加压力，更不要采取强硬地手段，这样只会适得其反，学生的积极性被消磨，学习目标也无法实现。

二、量化管理

量化管理是科学管理的标志。科学性的校园管理需要采取具有弹性的量化管理，学校进行管理时，应该摒弃原有的机械、僵硬的管理模式。学校管理者应不断探索，找到一条适合本校情况的管理模式。将定性与定量完美结合，制定完善的量化管理体系。把目标明确、清楚地呈现在学校师生面前。每年的师资评定更加公平、公正、公开、透明，大批优秀的教师脱颖而出{1]，量化管理的实施使得教师的价值可以更大程度的发挥出来。

例如：教师年终评定时，学校管理者给出明确的标准：师德方面，积极贯彻党和国家的教育方针，热爱教育事业，热爱学生，尊重学生，师生关系健康、良好;为人师表，道德高尚，严于律己，有团队合作精神等。在教育教学能力方面，教师具有系统的、坚实的基础理论与专业知识，具有良好的教学素养和科学人文素养，有丰富的教学经验，教学效果显著;能积极参与有关教育改革与研究;在德育和班主任工作方面有比较突出的成绩（班主任年限不少于5年）。在教育教学研究水平方面，应具备一定的教育理论基础知识，在区级及以上刊物发表过有较高水平的论文或其他研究成果，在实践素质教育中，能结合教育教学实际开展课题研究等。

三、民主管理

民主管理是科学管理的载体。民主管理体现人性化，民主管理需要发挥教代会的作用，教代会设有的办公机构直接管理学校的一切事物，有关学校的事宜，它享有参与权、审议权、监督权等、它采取民主评议的方式，进行学校事宜的管理，其中涉及学生事物纠纷、管理制度的提议等。它立足于民众，征集民众的意见，采取民众的建议，体现管理民主化。

例如：完善各项规章制度的建设，从学校的具体情况出发，建立可持续操作的民主体系。创新公开形式，在学校设立校务公开栏，参照省社务公开栏统一模式，结合实际调整公开内容，并随时利用校内广播，公告栏进行校务公开，同时，增加校务收集箱，方便学生或者教师向学校提出建议。增加沟通渠道，学生或教师可以通过意见箱，当面咨询等形式反映学校管理的意见和建议，学校会对学生或教师的意见和建议做出及时的回应，必要时，有关处理和反馈情况要在公告栏上公开，杜絕校务不公开而导致师生集体越级上访的事件发生。运用激励制度，开发潜能，摒弃批评，教育式管理。激励是创造劳动的原动力和催化剂，没有激励就无法激发教师和学生的热情，教学效益就会大打折扣。因此学校管理者应该采取激励的方式，开发学生和教师的潜能，将物质激励和精神激励结合在一起，最大程度地挖掘他们的内在潜能。学校管理者应以科学发展观为主，实行人性化的校园管理，构建可持续发展的科学民主管理体制。

四、结语

高中学校管理是一个繁琐的工作，学校管理者需要通过不断的实践，坚持“以人为本，人人成人，人人成才”的办学理念，挖掘每一个学生的内在潜能，让学生发现自我的才能，展现自己的个性。学生的价值得到实现，思想道德得到提升，学校的教学目标也得以实现。学校的教育和管理面向全体师生，应充分尊重学校师生的人格，理解师生的去向，采取合适的方式激励学校师生，实现全校上下一条心的目的{2]。

参考文献

[1]周培剑.学校管理的新走向—人本管理[J].宁波大学学报（教育科学版），24（1）：120-121.

[2]石道明.人本管理理念下的高中学校管理探讨[J].科技与企业（10）：92.