浅析影响小学生心理卫生情况的主要因素

胡超

【摘要】小学阶段是一个人非常重要的阶段，这一时是一个人形成良好心理素质以及正确政治观、价值观的重要阶段。影响小学生心理健康的因素主要有三方面原因，分别是社会、家庭和学校。心理卫生健康具有重要的意义，本文就详细的论述影响小学生心理卫生情况的因素。

【关键词】影响因素;小学生心理卫生情况

引言

当前，有一些小学生承受着一些心理问题，造成问题的原因比较多，有来自于社会，也有来自于家庭和学校，但是不管来自哪里，如果不正确处理，这些心理问题有可能会对其身心发展产生不利影响。因此，对于小学生进行心理卫生情况教育迫在眉睫，并且，以人为本是需要坚持的主要原则。旨在预防和治疗心理疾病，普及心理知识，培养人格素质，促进学生心理素质的提高和德、智、体、美的发展。

一、小学生心理卫生健康的重要性

小学生心理卫生健康可以帮助小学生形成健全的人格教育，所谓人格，即学生个人所具备的独特的、相对稳定的一种心理素质或心理状态。健全的人格是一个人特有的心理财富，这种财富使得学生不论在学习、生活以及工作方面都会有积极的心态。而且心理卫生健康可以培养学生的抗压能力，人生在世，不仅要具有智商和情商，还有具备一定的逆商，而逆商，就是当面对挫折和压力时人的一种反应和心理状态。我们在一生中，尤其是走出校园进入社会和工作岗位中之后，会面临着不同的困难和挫折，如果能够以积极的心态去应对，不断增强心理素质，树立不屈不挠的品格，则有助于问题的解决。小学生的发展，应该是身心的全面健康发展，而心理卫生的健康发展，既要包括思想道德修养，又要包括心理素质的健康发展。所以，将两者进行有效的结合，对小学生心理健康的发展是极其重要的。

二、影响小学生心理卫生健康的因素

（一）学校对小学生的心理健康问题不够重视

小学生的心理卫生健康教师是一项非常重要的工作，同时也是一件充满挑战的工作。如果这项工作做得好，不仅对于小学生的身心发展有利，对于我国社会主义和谐社会的构建也是有很大幫助的。而且学校对于学生心理卫生健康教育流于形式，形式主义现象普遍存在。在大多数的学校中，更加重视的是学科教育，也就是把大量的经费投入到了教学工作，硬件设施以及学科建设中，对于心理卫生健康教育投入较少。学校对于心理健康教育的考核形式也非常的单一，教师的教学方法也非常的传统，没有新意，学校对于心理卫生健康教育没有详细的规划和完整的教学体系。但是实际上，这一教学工作需要的不仅仅是教师，更需要不同部门的协同合作，学校需要设置专门的心理咨询部门，心理卫生健康课。而且学校里面教师的队伍也有待改进，对小学生进行心理卫生健康教育这项工作是一项非常艰巨的工作，其难度并不比学科教育小，并且因为其更多的关注的是学生的心理健康，所以从某种程度上来说，其难度更大，因此，这项工作需要具有很高专业能力、综合素质较高的老师来担任。但其实，在许多学校中，教师队伍的素质需要提高，有些教师在某一学科的专业能力固然很高，但是对于心理学的研究并不深入，在对学生进行心理教育时只会皮毛，并不能深入的去分析和引导学生。同时，对于学生的心理状态并不敏感，或者发现某些学生存在心理问题之后并不能及时采取有效的方式去提前解决，导致高校对大学生的心理健康指导工作效率低下。而且学校对于心理健康教育的内容也过于笼统，心理健康教育这项工作的开展产生的效果不是立马显现的，它是一个漫长的、长期的变化过程，许多学校在心理健康教育进行大批的授课，但是不太清楚学生的真实水平，而且内容也比较的繁多和笼统。心理教育就是促进学生健康的发展，但是很多学校对于心理健康方面也只是停留在心理健康活动中，例如让同学画板报和手抄报，对于真正的心里健康知识，学生了解的却是少之又少。心理卫生健康教育不是一件容易的事情，需要学校认真对待，真正的促进学生健康发展。

（二）社会缺少良好的沟通环境

人际交往是社会个体在这个社会中存在所必不可少的交流方式，同时，学生进行人际交往，对他们问题解决能力以及情商、自我意识的锻炼有着很大的帮助。但是每个人的性格、家庭环境、生活环境都是不同的，因此，在人际交往中，要做到自尊、自爱、尊重他人。有的同学天生就是人际交往高手，而有的同学则有社交恐惧症，更愿意待在自己的圈子里，或许，他们也想与他人交流，但是并不具备这样的能力，对于这类学生，社会环境需要更多的包容和宽容，需要给予学生一定的帮助。对小学生进行心理咨询，要帮助他们建立健康的心态，当别人遇到问题时，要积极的提供帮助，当自己遇到问题时，要积极寻求方式来解决。不断的采用多种方式促进学生与社会之间的交流，现在，有些社区或者团体组织了心理健康大使的选拔比赛，通过这种比赛，帮助学生树立良好的心理健康素质，为更多的学生树立良好的榜样，带来更多的正能量，给小学生带来丰富多彩、多样化的宣传教育，有效推广教学内容和方法。为学生创造良好的环境，使其放松身心，有时候可以在无形之中让学生放下戒备，放下一些烦恼，比言语更重要。所以要重视环境的塑造，重视氛围带给学生潜移默化的结果。

（三）家庭缺少和谐氛围

和谐可以拉近了父母和孩子的距离，学生对家长充满着敬畏，敬畏在一定程度上维持了父母的威信，可是也损失了与孩子进一步接触的机会，家长可以使用情感教育，情感教育就是帮助父母和孩子的“棉花糖”，让学生也感受到父母温暖的一面，感受到父母对自己的关爱和用心。同样情感教育是孩子心理健康的源泉和动力，如今的社会是一个开放性的社会，其实父母和孩子之间的关系不仅只有长辈关系，而且也可以是朋友关系，这样的关系会加孩子对父母信任感，愿意什么事情都和父母进行分享，只有当学生愿意分享了，家长才能看出学生哪个部分出现问题，然后对症下药。和谐的家庭关系可以帮助学生获取学习信心，让学生对自己的学习能力充满自信，而且情感教育也充分发挥了学生的特长和个性，让学生知道自己也专有所长。在和孩子的交往过程中渗透情感教育也在一定程度上提高了学生的自觉性，进而提高孩子的心理健康。

三、结论

孩子的心理卫生健康教育需要家庭、学校和社会的共同努力，学生在学习的同时，也承担着一定的心理压力、社会压力和家庭压力，心理状况会有很多的变化，我们要从学生的实际角度出发进一步优化小学生的心理思想状况。

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