基于微课的高中化学高效课堂的探究

高杰

摘要：随着信息化时代的到来，微课在教学中的合理应用给传统教学带来了非常大的冲击。在高中化学教学中合理地运用微课具有弥补化学实验设备不足、保证化学实验教学安全、开阔学生化学习视野等显著的教学优势。所以微课在高中化学教学中的有效运用对于高中化学高效课堂的构建来说具有至关重要的推动作用。本文将深度探究如何运用微课构建高中化学高效课堂，希望能夠为高中化学教学带来不一样的发展机遇。

关键词：微课;高中化学;高效课堂

微课就是指以简短视频的形式突破某个知识点的一种教学方式，它可以在较短的时间内快速的突出重点知识，让学生能在注意力高度集中的状态下接受所传授的知识，达到保证学生学习质量的目的。在高中化学教学过程中，教师合理地运用微课进行辅助教学，可以将很多课本上抽象的教学重点与难点以更形象、具体的形式展示给学生，这样不仅能够丰富化学课堂教学形式与内容，还非常便于学生进行课堂知识的理解，以此逐步提升高中化学教学实效性，推动高中化学高效课堂的有效构建。

1 利用微课引导学生预习新知

因为课堂教学的时间非常有限，在有限的课堂时间内教师很难保证每一个学生都高效地掌握课堂知识，在这样的情况下课前预习就显得尤为必要。学生在课下高效地开展课前预习，可以让学生对化学课堂教学知识有一个初步的认知与了解，这对于学生在课堂上更好地开展化学知识探究来说具有非常重要的帮助作用。为了更好地把控学生的课前预习质量，高中化学教师在引导学生进行课前预习时，就可以合理的借助微课的力量对学生进行高质量的课前预习引导，让学生在课下能够沿着正确的方向开展课前预习，以此保证学生的课前预习质量。例如，在学习人教版高一必修一《金属的化学性质》一课时，教师在开展课堂教学前就可以提前录制相关金属与氧气反应的视频，让学生通过微课视频的观看来归纳不同金属与氧气发生反应的知识，对课堂教学知识有一个初步的感官与认知。通过以微课的形式引导学生进行课前预习，不仅可以有效地明确学生的课前预习方向与目的，还可以弱化学生自主开展预习的难度，提升学生的自主学习能力，帮助学生更高效地完成课前预习任务，为学生接下来以更好的状态开展课堂探究铺垫良好的条件基础，以此推动高中化学高效课堂的有效构建。

2 利用微课推动高中化学实验教学的顺利开展

化学是一门实验操作性较强的一门学科。出于对学生的人身安全的考虑，有很多化学实验在化学教学中都无法得到有效地落实，但是仅仅依靠教师的讲解，学生又很难透彻地理解到相关的化学知识。面对这样的情况，教师在教学过程中就可以合理地运用微课进行辅助教学，以视频的形式来引导学生进行实验操作的观看，这样的教学虽然还是没有让学生进行动手操作，但是却能让学生非常直观地看到实验现象的变化，实现在保证学生人身安全的同时高效完成化学实验教学的任务，以此提升化学课堂教学质量。例如，在学习人教版高一必修二《硫及其化合物》一课时，教师在带领学生学习硫酸的性质时，硫酸作为一种用途广泛的化工产品，具有一定的腐蚀性，学生在实验操作过程中稍有不慎，就很容易灼伤自己，为了避免学生在实验操作过程中受到一些不必要的伤害，教师在教学过程中就可以以视频实验的形式来代替学生的实际操作。如再给学生讲解浓硫酸的脱水性时，教师就可以利用视频为学生演示在浓硫酸中放入纸屑、棉花、蔗糖等物品的实验视频，这样学生就能够非常直观地看到浓硫酸按水的组成比脱去纸屑、棉花、蔗糖等有机物中的氢氧元素，使这些物质发生变化生成黑色的炭。通过微课的形式进行课堂实验教学可以将一些无法带领学生进行实际操作的实验，以直观形象的形式展示给学生，强化学生对化学知识的掌握，保证学生的课堂学习质量，以此提高高中化学课堂教学的实效性，加快构建高中化学高效课堂的前进脚步。

3 利用微课帮助学生进行课堂巩固

课堂巩固也是保证课堂质量的关键环节。但是由于课堂教学时间有限，高中化学教师很难在有效的课堂时间内同时完成课堂知识传授与巩固的教学任务，所以大多教师都将课堂巩固的时间放在了课后。虽然高中学生的学习意识与学习思维都已经逐步走向成熟阶段，但是在课下没有教师的教学引导，学生的巩固质量还是很难得到有效地保证。面对这样的情况，教师在教学过程中就可以合理的借助微课不受空间与时间限制的特点，对学生进行巩固学习引导，以此帮助学生更高质量地完成课堂学习任务，提升高中化学课堂教学质量。例如，在学习人教版高二化学选修一《金属的腐蚀和防护》一课时，教师在完成课堂教学以后，就可以根据学生对课堂知识的掌握情况，将学生在课堂学习中不易消化的知识点进行进一步的分析与讲解，并将分析讲解过程录制成微课视频发送与学生，让学生在课下通过微课视频的观看及时消化自己在课堂学习中所存留的疑惑点，以此确保学生课堂学习任务的顺利完成。通过以微课视频的形式帮助学生完成课后巩固质量，不仅可以保证对课堂知识的掌握程度，提升课堂教学质量，同时还可以培养学生的自主学习能力，为学生今后更好地开展高中化学课堂学习铺垫良好的道路基础，以此为高中化学高效课堂的构建增添坚固的力量。

4 结语

总而言之，微课在高中化学教学中的有效运用，可以有效地改善传统化学教学所存在的弊端，扩展学生的学习范围与学习深度，实现学生化学学习质量的飞跃式提升。为了推动高中化学教学质量的进一步突破，教师在化学教学开展过程中，还需要对微课的合理运用进行不断的探索与创新，以促使微课能够在高中化学教学中得到更广泛，更合理地运用，真正成为构建高中化学高效课堂的得力工具。

参考文献：

[1] 张英波.微课与高中化学高效课堂的构建[J].农村经济与科技，2017（04）.

[2] 吴玲儿.利用微课提高高中化学教学的有效性研究[J].中学生数理化：学研版，2015（06）.

[3] 陈晓云.微课在高中化学教学中的应用[J].新课程学习（社会综合），2015（01）.

（作者单位：重庆万州第二高级中学）