基于关怀策略的初中后进生的转化策略探究

李洪国?郭义升

摘要：后进生的转化工作是教师教学中的重要任务，教师要深刻认识到孩子在成长的过程中出现各种问题是十分正常的，自己富有帮助他们实现转化的重任。教师要不忘初心，坚持一切为了孩子的发展，通过各种方式帮助后进生实现转化。

关键词：关怀策略;初中后进生

在初中的学习过程中，学生的学习状况和认知特点都存在差异，往往在一个班级中存在学习成绩优秀的学生也存在后进生。这些后进生往往表现出学习成绩落后，违反学校班级规则思想觉悟较低的特点。后进生的转化工作往往直接影响到教师的整个工作重量，所以教师在教学的过程中要尤其注重初中后进生的转化，对他们予以关怀，为他们营造一个充满爱的班集体和成长环境，帮助这些后进生提升学习成绩，提高思想道德觉悟。

1 树立正确的态度

面对这些后进生教师首先应该树立正确的态度，秉持不抛弃不放弃的原则，通过教师的关爱帮助后进生实现转化和成长。教书育人是教师永恒不变的责任和使命，初心和担当。教师是学生知识的传授者，同时也是学生学习和成长的引导者。面对班级里的后进生，教师应该对他们予以高度重视和高度关怀，这是教师不可推卸的责任。教师要用长远的眼光去对待学生，要善于发现后进生的潜力，对他们予以关怀，让他们感受到温暖。如果教师对这些后进生给予了放弃的态度，那就是对自己的教学任务的不负责任，也是对学生成长的不负责任。就是要充分认识到学生是发展的人，不能因为学生一时的表现而否定学生整个人和整个人生。教师要相信通过自己的关爱和引导可以帮助这些后进生实现转化。在树立了正确的态度后，然后采取具体的行动，将正确的态度投入到实际教学行动中。

2 给予关怀的基础是找到成因

这些后进生往往不是天生就表现出落后的成绩和叛逆的性格。每个后进生的形成都有其背后的原因。教师要想对后进生予以转化，给予关爱，首先要找到后进生形成的原因。但其实每个后进生形成的原因不同，教师只有在完全了解后进生的具体情况后，才能够寻找解决的办法。可能有的后进生是由于缺乏家庭教育，有的同学是对知识的学习兴趣不高，又或者是成绩不够理想受到打击等等。教师只有发现其中的原因，才能够具体问题具体分析。学生进入初中后便同时进入了人生的青春期。青春期往往被人们称为“第二次诞生”，这个过程中学生往往表现为操纵交织的矛盾和激烈震荡的内心世界。由于这些现象的出现，学生往往会出现生理上和心理上的巨变。因此也有许多的后进生的形成是受到青春期的影响，这个时候老师的教育关爱和引导往往至关重要，甚至会影响学生一生的发展。

3 基于关爱制定后进生转化措施与方法

3.1 用关怀和爱温暖学生

老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。热爱学生和关爱学生是一名教师最起码的道德要求。在对待初中后进生时，教师要用关怀给予学生温暖，用爱涤荡孩子的心灵，把学生作为自己的孩子来关爱。首先教师要关怀和了解学生。苏霍姆林斯基说：可能深入了解每个学生的精神世界，这是教师的首条金科玉律。所以面对这些后进生，教师首先要通过沟通对他们进行全面的了解，了解他们的性格，了解他们的学习特点，他们的家庭状况，他们的性格特点，他们的内心世界等等。教师要对学生关爱，首先要学会尊重学生。每个学生都有他的尊严，尤其在学生当下的青春期中，要注重在关怀的同时不能够伤害学生的自尊心，让学生感受到自己是被重视、被尊重的人。在平时学生的学习和生活中，教师要树立生本教学思想，坚持一切为了孩子的健康成长，在生活的点点滴滴中给予这些后进生关爱。比如教师可以通过带早餐、送雨伞、送节日礼物、送奖品等方式让学生在这种小事中体会到温暖，改变学生执拗的性格。

3.2 在关怀的基础上培养后进生的学习兴趣

许多后进生往往表现出对知识地学习兴趣不高，课堂参与不积极不主动，甚至会扰乱课堂秩序，影响教师的课堂教学。基于这种情况，教师要通过各种方式培养这种后进生的学习兴趣。都说兴趣是学生最好的老师，只有学生愿意有兴趣并且参与到课堂的学习中，才能够不断在课堂学习中汲取营养，一方面提升学习水平，另一方面提升自身的思想道德素养。在这种情况下，后进生自然而然就实现转化了。教师可以首先了解学生喜欢什么，对什么感兴趣，然后根据学生的兴趣特点不断改变传统的教学观念，创新教学方法，创设有趣的教学情境，吸引这些后进生的注意力，让他们愿意去学习。同时教师也要和这些后进生进行及时的沟通，消除隔阂，建立起沟通的桥梁。通过和这些后进生不断地沟通，更加深入的了解他们内心的想法，同时让他们感受到教师对他们的重视和关爱，使他们能够发挥自身的主观能动性实现自我转化。

3.3 注重家校合作

家校合作共育对于教师因材施教，促进学生的健康发展具有重要的意义。古有“一位好母亲抵得上100个教师”之说，也有“父母是孩子最好的老师”之说，由此可见家庭教育对于学生的成长至关重要。所以就是对于这些后进生，首先要给予足够的耐心，愿意付出时间和精力幫助他们实现转化。教师要充分利用家长资源，充分发挥家庭教育的重要作用，由此来帮助后进生实现转化。比如教师可以和这些后进生的家长，针对孩子出现的状况进行深入的沟通，通过学校和家庭的合作，实现一加一大于二的教育效果。这样无论后进生的形成是由于家庭教育缺乏的原因，还是其他的原因，通过学校教育和家庭教育双方面的教育，帮助后进生实现转化，促进孩子的健康成长。

所以针对班级中出现的后进生教师要树立正确的态度，找到出现各种问题的原因，然后通过教师的关怀和爱护，通过培养学生学习兴趣，注重家校合作等形式帮助后进生实现转化，促进他们的健康成长。

参考文献：

[1] 郎瑞祥.成才视野下后进生成功转化策略探讨[J].成才之路，2015（12）.

[2] 邓芳.后进生心理特点及转化策略研究[J].学周刊，2019（33）.

[3] 杨丽梅.浅谈后进生的成因与转化策略[J].中国校外教育，2013（26）.

（作者单位：山东省安丘市石埠子镇书院中学）