为人生绘就靓丽的底色

张晶晶

我走上教师岗位已经有20个春秋了，20多年来一直担任班主任工作，在平凡的岗位上，一天天重复自我、精彩自我，感悟着平凡之中的伟大。

一、注重言传身教，大手拉好小手

小学生，万事开头难。我们这些做班主任的，更像是妈妈，事无巨细，都得亲自“上手”，向“母鸡孵蛋”，日复一日，久久为功，只等破壳而出。

一是“教着来”。小学老师，尤其是起始年级老师，开学时最为辛苦。小至教他们坐姿端正、举手发言、整理课桌、用纸巾擦鼻子，大至教他们排队习惯、值日扫地等，都一一示范，从头做起。更主要的是从纪律、学习、卫生、安全等方面进行规范化教育，明白该做哪些事情，不该做哪些事情。整个小学阶段，既是行为习惯的养成阶段，更是审美价值的奠基阶段，至小却也致大。

二是“带着做”。我带领学生积极参加学校的各项活动，如：背弟子规、成语典故和颂古诗。孩子毕竟年龄小，认得字不多，我每天总会抽出一定的时间，一个字一个字教学生背，甚至把每个字的拼音都标上。课间操，我每天带领学生做一日两操。上午和下午放学后，我会带着学生搞好卫生工作，做学生的榜样。日子一长，孩子们就会用“高标杆”来要求自己，用“硬约束”来规范自己，时刻想着为自己的班集体争光。

三是“勤督促”。每天的早读课，我都会鼓励孩子用自己的方式朗读课文，并在巡回检查的过程中，将认真读书的学生名单写在黑板上，下课的时候他们将得到老师奖励的“大拇指”。每天放学的时候，我都督促孩子们对一天的生活进行总结，满意的画一个“+”号，不满意的画一个“﹣”号，久而久之，孩子们就养成了反思的习惯，一生受益无穷。

二、強化平等意识，尊重学生个性

一是给孩子们“一个空间”。有限的课堂时间，我从不独自享用，多的，是鼓励学生参与、讨论，发表个人的观点，并提出质疑。有时候，我故意偷懒，让孩子们自己提出问题，自己去解决问题，既不当裁判长，也不当啦啦队长，彻底放手。一段时间下来，我居然忽然发现，孩子们长大了，长成了比我们预期中还好的样子。

二是给孩子们“一票权力”。有的孩子活泼，有的孩子木讷。我总会细心地观察每个学生，想方设法让每个孩子开口，让每个孩子“手中”都有自己的一票表达权。我甚至动员孩子们，对老师的观点进行反驳，告诉他们，“课堂是讲理的地方，谁有理听谁的”。越是这样，孩子们越是对我充满了尊重，班主任老师的凝聚力日益增强。

三是给孩子们“一种包容”。尊重学生其实就是要善于换位思考，学会宽容。现在的学生越来越不好教，有时很无奈、也会生气。但我总是设身处地的去理解他（她）们：孩子们之所以“懒”“淘”“皮”“坏”，都是因为想引起我的注意;想表现自己;想得到鼓励。有时候，更是因为还没有对这门课程产生兴趣;还没有尝到成功的乐趣。为师者，应该首先从自身找原因，不能一味归咎于孩子。于是，我在孩子们前面，变得更像一位母亲：宽厚、包容、隐忍，总是给他们一个慈祥的眼神，鼓励他们畅所欲言，一吐了之。

三、建立激励机制，内生学习动力

一是优化奖惩机制。在班级小测验中，名列前茅、进步较大的学生能上班级的“明星榜”，解题新颖、作文优秀的学生，能得“班级创意奖”。在鼓励的同时，我也不忘记“两手抓”，对行为规范上不合格、不达标的孩子，及时的找家长沟通列出问题清单，然后共同制定“整改方案”，督促家长配合执行。对于极个别行为粗暴、有过激行为的孩子，及时按下“暂停键”，踩下“急刹车”，迅速会同学校制定帮教措施，“硬措施”全时段跟进，力争让孩子们从挫折感中吸取教训，得到成长。

二是“家委”定期换届。学校家委会成员，实行定期换届。家委会成员的产生，同学生在班级的表现挂钩。谁进步快，表现好，对同学的帮助多，谁的家长就有资格担任家委会成员。相反，如果孩子问题较多，那就说明“家长”管理能力和领导素质有欠缺。通过家委会换届，从一个侧面对家庭教育起到了促进作用，家校共建的氛围日益浓郁。

三是坚持社团引领。对孩子的奖励，最好的就是给他一个平台，让他在展示中成长。通过分析学生的兴趣，我在班级里设立了二十多个社团，比如朗诵、合唱、茶艺、课本剧等，都活跃在校园文化的最前沿。班里几乎每个孩子都有自己的“乌纱帽”和“小分队”。几乎每个孩子都“交叉任职”。一些家长，看到别人家的孩子都有特长，也不甘落后，想法设法的去挖掘孩子兴趣，培养一技之长。在良性的“攀比”中，孩子们培养了兴趣，绽放了自己，学会了合作，极大的激发了学习求知的热情。

四、点亮中国灯火，砥砺家国情怀

作为一名班主任，不仅要“育分”，更要“育人”，让孩子们从小就有家国情怀，立志做民族复兴大任的时代新人。这是教师的职责所系、班主任的本分所在。

一是“回头看”。利用节假日，弘扬中华优秀传统文化。重阳节，我让孩子们回去给老人“洗洗脚”“捶捶背”“沏杯茶”;端午节，我买来艾草，插在讲桌上，淡淡的清香中，走进屈原的故事;清明节，我领着孩子们走进京冀鲁豫烈日陵园，然后游原踏青，绿水青山深处，告诉他们这一切，都是无数人的奋斗与牺牲换来的。

二是“留住美”。让孩子们“童”眼看家乡，用笔、用画、用影像去发现生活中美好的事物。于是，赵郡百家的牌坊门楼、赵苑的成语长廊、滏河沁水的瀑布、康湖公园的松涛，人民路口的“中国结”乃至西湖湿地的旭日都进入了孩子们的视野。我们的口号是“每一天，美一点”。我相信，这样走下去，孩子们都会有一个健康开朗的人格。

二是“向前走”。让孩子们大胆的畅想2035年的中国、2050年的中国会是什么样子，鼓励他们勇敢的设计未来。在先锋、模范、英雄的事迹中成长，耳濡目染，孩子们会说：我希望自己是袁隆平，是火箭设计师，是航母战机驾驶员。还有的孩子说，自己就想把父母的包子店经营好，让它香透全城，走向唐人街……

小学的孩子就如同一张白纸，上面的五彩斑斓总是慢慢积累，现在的底色将注定其基础色调。红则愈红，黑则愈黑。作为班主任，我希望我带给学生的是一片晴空、绿地、清水......这些最纯洁、最美丽的画面时常摆在我面前，鼓励我没有最好，只有更好，不忘初心，砥砺前行，为孩子们的人生绘就更加靓丽的底色。