高职篮球教学中任务引领的有机渗透

陈国标

现代教学不仅要发觉学生的潜能与创造才能，还要使学生全面发展，提高学生应用知识解决实际问题的速度和质量，适应学生的发展水平和需要。高职篮球教学面对的教学要求更高，通过开展篮球教学，增强学生的意志力，任务引领渗透于高职篮球教学中，能够有效地提高学生的技能，使知识与应用结合的更加紧密，并加强专业知识。本文主要阐述高职篮球教学中任务引领的有机渗透，具体内容见下文。

随着社会的进步和不断发展，教育教学中任务引领模式广泛应用，研究发现可以提高学生的学习兴趣，并且能够很快的实现教学目标。近几年来对课程改革，主要以教学任务为中心，及时的调整了课程设置与教学内容，构建出了新的教学体系。高职篮球教学在构建教学体系的时候，首先要对教学课程进行改革，课程的重新设置主要以任务引领为导向，突出课程的定向性，每一个课程的目标导向都不相同，进而保证学科体系的完整性与整体性。传统的高职篮球教学模式主要是对学生进行学科化培养，教学研究发现任务引领模式培养学生的过程更加简单便捷，并且能够形成技能养成规律。

1 任务引领教学模式

1.1 教学意义

任务引领是指将与教学任务相关性进行课程设置，并且将工作任务为中心选择和组织课程内容。任务引领的主要目标是突出专业领域的新知识以及新技术，按照实际的工作内容以及工作情况重新组织课程，建立新型的课程体系，传统的教材改革之后形成了新的职业教育教材，主要将学科教学转换为了能力教学，以任务引领为导向。任务引领教学突出课程的定向性，并且在课程实施与评价上在过程观的基础上保持课程的整体性，并尊重技能养成的逻辑性。任务引领模式在教学的过程中考虑到了学生的认知心理顺序，系统化的培养学生，使学生符合技能养成规律。在学生接受课程的每一个阶段，将任务引领应用于高职篮球教学中，使学生强化实践的过程，在活动中有足够的收获，取得明显的进步。

1.2 作用

高职篮球教学中，研究发现学生缺乏学习的积极性，大多数同学都已经养成了打篮球的习惯，对学科教学的讲解并不积极，还有一部分同学对篮球没有兴趣，因此传统的篮球教学教学质量教学效果不明显。在篮球教学开展初期阶段，有学生不配合篮球活动，教师与学生进行沟通交流但是没有带动学生的学习兴趣，任务引领进行高职篮球教学，重新设置篮球课程，对学生进行篮球课程的科学指导，将教学目标分别划分为小任务，吸引学生的学习星期，并提高学生之间的竞争力，使一些学生找到课程开展的意义与价值，教师及时的加深学生对篮球课的体会，并与之交流感受，使学生保持良好的认可态度。科学的教学方法才能使学生在身体上与心理上得到满足，积极配合开展的体育锻炼。高职篮球教学应该对学生身体状况有所了解，根据每一位学生的实际情况，制定教学计划，可以采取分组的方式应用任务引领模式，对于身体素质高的学生可以适当地增加难度，激发学生的学习动力，教师应该有方向的引导学生，使其设立战胜任务的信心，并且遵循教学中任务的设定的原则，积极地参与篮球教学，能够使学生端正学习态度，实现教学目标，提高教学质量。

2 高职篮球教学现状

2.1 教学观念

传统的教学观念由于时间比较久，因此很难转换新型观念，近几年来对教育教学进行改革，但是还存在一定的弊端，改革内容没有完全落实。近几年来，改革的力度正在逐渐增强，并且对于相关的应试以及考试制度，也有一些改变，传统的教学模式最重视成绩，考试成绩就是衡量学生的综合学力的依据，一些学生就会忽略篮球课程的学习，更加重视主学科的学习情况，高职篮球课程最终的测验成绩不符合预期效果，学生的篮球技能无法提升。

2.2 教学内容不科学

篮球课程的教学内容比较单一，并且枯燥，学生对于篮球课程的学习兴趣不高，使高职篮球教学更加困难，并且无法顺利开展。应试教育的根深蒂固的性质，导致学生不重视或者缺勤篮球课程，影响了篮球课程的顺利开展，并且无法达成教学目标。由于学生没有学习兴趣，篮球教学更加单一化，训练也变得枯燥乏味，篮球课程完结之后，学生仍然不了解篮球，并减少了学习兴趣，重要的篮球课程的内容也无法开展，只能对学生灌输篮球课程的内容。由于高职篮球教学方法不科学，因此课程变得单一化，并且有可能会出现不安全因素，导致篮球教学更加艰难，无法展示学生的个性化，只能使学生被动的接受课程要求。

3 高职篮球教学中应用任务引领方法

关注教学的工作过程与实际教学情况，结合学习任务以及课程体系设置课程阶段，主要以学生的学习能力为主，进行理论与实践一体化教学，重新设置教学课程。高职篮球教学主要有公共基础课、专业核心课以及专业方向课，实践是主要导向，不强调知识的系统性，主要将教学目标以实用性和针对性进行划分。在教学内容上，根据学生的实际情况以及现代化信息的发展情况，对学生设定任务，精心开展篮球教学内容，并且提高学生对于篮球的认知能力，使学生学习的知识与时代保持一致。在教学方法上，鼓励学生自主发展，提高学生的自学能力，引导学生做教学任务，并鼓励学生转换学习观念，主动地追寻知识。在能力培养上，增强学生的创新精神以及合作意识，积极地思考并对新课程进行探索，教师应该找准时机引导学生之间交流学习，找到篮球课程的特点，提高学习兴趣，并对篮球课程的感受说出来，找到做任务的简洁方法并进行实践。任务引领教学比较有层次感，在学生完成任务的同时，掌握最基本的知识，教学任务的设置会直接影响教学效果，因此篮球课程的任务设置比较重要。任务设置要有差异，对学生因材施教，了解学生的认知能力以及兴趣，设置不同层次的练习。

4 结语

高职篮球教学中任务引领的有机渗透是一种引导学生学习篮球课程的一种方法，主要是为了提升学生学习篮球课程的兴趣并且使其具备自主能力，任务引领的教学方法主要看重学习的循序渐进，引导学生学习更多的篮球知识，并进行知识积累，在学生学习的过程中，充分发挥任务引领的教学作用，调动学生的学习积极性，提高学生的学习兴趣，使學生自主的积极地参与到篮球课程中，在整体上把握学习任务以及工作任务，最终达到整体目标。

（作者单位：浙江交通职业技术学院）