激励理论在高校学生管理中的运用

摘要：激励理论是指满足人的各种需求，充分调动人的积极性，进而充分发挥人的智力效应，在学习和工作中创造出更大的价值，对于高校学生来说，辅导员和教师在对学生管理中充分运用激励理论，满足学生的精神和物质上的满足，让学生在满足感中提升积极性和创造性，必将提高学生的综合素质。

关键词：激励理论;高校学生管理;运用

引言：

良好的激励机制能够让学生得以满足，收获幸福感，让学生更好地成长，充分调动学生的积极性和创造性，学生用正面、饱满的态度面对学习和生活，不断激发学生的潜能，促进学生的成长，具有长远的教育意义。

一、选题综述

（一）什么是激励理论：激励理论是管理学理论中的一部分，是研究如何调动人的积极性的理论，在高校学生管理中运用激励理论，指满足学生的各种需求，让学生在学习和生活中收获幸福感和成就感，从而从内心深处激发学生的积极性和创造性，美国心理学家马斯洛将人的需求分为生理需求、安全需求、社会需求、尊重需求、自我实现需求五个方面。

（二）激励理论的重要性：激励理论是正面的、积极地，是通过激励学生的思想和行为，满足学生的各种需求，让学生由内至外改变，调动学生的积极性和创造性，让学生用积极地、乐观的、饱满的状态去应对生活和工作，激励机制的作用性要比鞭策机制更好，是让学生自发的规范学习、服从管理，能有减少矛盾，促进学生健康成长。

（三）对激励理论的常见误解：首先，激励是全面的，不仅有物质激励，还有精神激励，很多人只重视物质激励而忽视了精神激励，这注定让激励效果不明显;其次，激励的对象不同，需要采取不同的激励措施，比如某一学生渴望成长，当学习成绩有一定提升后，应该给予适当的物质激励加上精神激励，比如某一学生希望独立自主，则给学生更大的独立空间，让学生自我管理，这也是激励的一种表现形式;最后，统一学生的不同成长阶段需求不同，需要有不同的激励策略，如果激励策略应用单一、混乱、牛头不对马嘴，自然会导致激励理论的运用没有效果[1]。

二、激励理论在高校学生管理中的运用

（一）按需求进行激励

这一点在上文有所提及，不同学生的需求不同，同一学生在不同时期的需求也不同，需要按照需求进行激励，例如学生在刚刚升入大学的时候，还在延续高中学习的状态，一门心思放在学习上，现阶段最需求的是他人对自己学习的肯定，那么学校和教师可以用物质奖励和语言肯定来进行激励，比如评三好学生，比如评奖学金等等，而学生进入高年级，在完成学习的基础上，开始逐步接触社会，参与到社会热点时事的讨论中去，这时候最需求的是他人对自己这种做法的肯定和支持，教师鼓励学生勇于接触外界的行为，也将热点时事拿在课堂上讨论，或者给学生展示探索社会的成果，学生如果感受到教师的激励，得到心灵、精神上的满足，干劲更大，积极性和创造性更上一个层次。

（二）精准激励

只有精准的激励，才能最大程度带动学生的积极性，让学生全面健康成长，例如在完成一次集体体育竞赛后，班级学生取得了一个好的成绩，竞赛结果是以班级全员为对象，这时候激励对象也应该是班级全員，而不是某一个个体，以班级为基准进行激励，更有效用，再例如某一学生成绩较差，但随后成绩却有一定提升，应该对学生积极学习的态度和行为给予肯定性质的激励，让学生感受到自己在被关注，提升幸福感，而某一学生平时成绩较好，但某一次成绩却有所下滑，教师帮助学生分析成绩下滑的原因，帮助学生提高成绩，不应该是口头的肯定，而应该是指导性激励，某一学生成绩较差，学习迟迟没有长进，教师给学生设定某一目标，只要达成目标给予一定物质奖励，则是符合这一学生学习状态的激励措施。

（三）激励方式多样化

激励方式的多样化[2]体现在：1.经济激励：经济激励比如说评奖学金，是对学生学习状态和结果的肯定;2.物质激励：物质激励在一定程度上和经济激励重合，但没有经济激励直接，比如比赛的奖牌、纪念品，宿舍卫生评比后发放的洗衣液、毛巾等卫生用品，围绕学生成绩和标准而发放的钢笔、日记本等学习用品;3.口头肯定：以往教师也会对学生关心爱护，但国人特有的含蓄思想，让教师对学生的关怀爱护以及肯定鼓励不常表达出来，现代教育提倡将对学生的肯定与鼓励用口头语言表达出来，肯定学生的思想和行为;4.肢体语言或表情语言：肢体语言或表情语言，比如一个微笑，一个点头，一次帮扶等，都是对学生的激励;5.行动激励：比如教师参与到学生的体育竞赛中，和学生共同拼搏，对学生的激励是无与伦比的。

（四）学生相互激励，或自我激励

对激励机制进行创新，让学生们相互激励，或进行自主激励，也是可行的方法策略，采取班级会议，相互给予对方积极评价，挖掘对方身上的闪光点，对比自己身上的不足之处，或者教给学生自我激励的方法，每次遇到困难深呼吸，心理默念我可以、我能行，这些都会提升学生的积极性，促进学生逐步成长。

三、结束语

激励理论运用在学生管理上，就跟对症下药一样，只有按照需求进行精准激励，然后让激励方式多样化，创新激励方式，才能让激励制度更有效果。

参考文献：

[1]楚卉佳.激励理论在高校学生管理中的运用[J].人力资源管理，2017.

[2]吉鑫淼，程晓波，余青霖，邵兰兰.激励理论在高校学生管理中的运用[J].装备制造与教育，2017：57.

作者简介：

颜廷学（1985-），男，江苏南京，汉族，硕士，南京艺术学院，讲师，思想政治教育、学生管理。

作者单位：南京艺术学院