改善虚拟教室学生参与度的部分策略等

改善虚拟教室学生参与度的部分策略

在远程学习中，激发学生的参与度面临越来越多的挑战。这些挑战包括：学生对技术的获取程度、人们对隐私问题的担忧以及数字平台本身给沟通带来的障碍等。以下是激发学生在线学习热情的几种策略：1. 开展“蜘蛛网”式讨论（Spider Web Discussion）。在正式上课前，学生会单独提出各种问题，然后分享他们的答案，作为课堂讨论的切入点。在学生就视频内容进行交流时，老师会仔细倾听，并在一张纸上用网状图记录下其互动情况。讨论结束后，老师将通过视频分享蜘蛛网图，然后让学生就其体验发表看法。2. 利用翻转式课堂激发学生深入讨论。教师可以利用同步和非同步的混合式教学，来激发学生在远程学习中的讨论热情。3. 利用全新的“展示与讲述”方法。为了让学生积极参与在线讨论，一些学校将传统的“展示与讲述”方法改为“思考、写作、分享”活动。（原载：https：//www.edutopia.org/article/8-strategies-improve-participation-your-virtual-classroom）

优化远程学习IT基础设施的三大步骤

第一步，了解IT系统的基本状况。信息技术团队必须评估学校的服务器和网络设备，以及不间断电源（UPS）、冷却装置、机架和配电装置等的状况，评估学校的现有IT基础设施能否为学校网络提供支持，或者从长期来看是否必须提高网络的容量？学校必须决定是否需要投资购买更为先进的网络设备，以维持网络的正常运行。第二步，确保IT系统能够胜任相关的任务。当我们面临不确定的未来状况时，必须从长远的角度来维护IT系统，而不能是权宜之计。第三步，面向未来。IT团队提供简单的服务后，学校还应考虑IT团队的使命是否已发生了转变。IT团队可能需要重新评估现有IT系统的设计，可能必须对旧有的内部部署系统进行综合改造，或者最好将老化的IT设备更换为可以快速扩展的全新IT解决方案。（原载：https：//www.educationdive.com/news/3-ways-to-build-online-class-culture/583664/）

美国大学帮助部分因疫情失业的学生再就业

今年秋季，针对那些因为新冠肺炎疫情而失业或无法充分就业的学生，美国犹他州的迪克西州立大学将提供学费优惠政策，部分课程修完一个学分仅需20美元。该项政策的目的是鼓励这些学生参加一些新的热门领域的证书课程学习计划。目前，美国大约20个州利用高等院校对疫情期间的失业人员开展再培训。例如，美国社区学院协会（AACC）和全美州长协会牵头建立了一个由州长办公室、社区学院和劳动力开发办公室组成的网络，针对因疫情失业的工人开展再培训实施统一的策略。其他州正开展一些单独的行动。

各个高校也建立了自己的计划。例如，普渡大学全球分校就开設了一门有关医学接触追踪的在线课程，今年年底前均免费。迄今为止，大约9300人注册参加了该课程的学习，其中大约2900人已获得了课程证书。此外，部分高校与雇主单位合作，提供免费培训课程。（原载：https：//www.educationdive.com/news/as-pandemic-continues-colleges-help-unemployed-workers-find-new-jobs/584499/）

编译/赖鹏飞