高中物理教学应加强德育渗透

赵伦兵

摘要：随着新课改的实施，各个学科的教学内容都发生了巨大改变，其中要求教师针对教材书的学科目标合理的设置教学内容，同时加强德育渗透。

关键词：高中;物理;德育

引言：

对于高中物理学科而言，物理实验以及物理现象可以陶冶学生，因为物理是有趣的，是变化莫测的，它能够影响学生、能够吸引学生。在物理教学中，教师应加强德育渗透，将德育渗透到物理教学各个方面。

一、在教师的课堂讲授、身体力行中渗透

为了能够在高中物理教学过程中加强德育的渗透。要求教师在授课时，一定要做好代表作用，在自己的言行举止中渗透教育，要将物理教材中蕴含的关于德育的部分深刻挖掘出来，将德育教育贯穿于整个物理知识中。为了能够让学生充分了解物理的来源，教师可以将物理的发展史精心、简要的分享，不断加大学生的知识面，让学生体验到物理的乐趣，让学生了解到唯物主义辩证的方法、科学道德观以及相应的人生观。这样学生在教学中通过自己的人格魅力给学生示范，在身体力行中渗透德育教学，可以潜移默化的影响学生，让学生得到良好的教育。

例如，在开展《光的折射》的教学过程中，为了加强德育的渗透，在光的折射教学中，教师可以让学生初步感受折射现象，增强热爱自然的情感和尊重科学，培养他们实事求是的态度。同时，在物理教学中，通过教师的课堂讲授以及身体力行中让学生感受到教师个人的科学道德观以及相应的人生观，潜移默化的影响学生，让他们树立正确的三观。另外，在日常或者课间活动，教师也可以和学生聊聊天，给学生讲讲物理的发展史，或者讲着自己当年为什么选择当物理教师，通过自己的一言一行让他们感受到教师本人的道德素养，从而不断加强德育的渗透，让学生在学习物理知识的同时加强他们的素质教育，同时在讲解光的折射时教师要培养学生实事求是的精神，让他们明确实事求是的重要性，知道做任何事情都不能做假，从而不断树立他们正确的三观。

二、在课堂训练、作业试题中渗透

教师在课堂的训练中以及课后作业的练习中都要渗透相关的德育，通过德育加深学生对物理知识的理解。同时，在课堂训练、作业试题中渗透德育，其实就是为了教会学生了解自然现象的本质，了解自然现象发生的过程。因此，教师在选择课外作业以及练习题时一定要充分重视，充分分析这些题目以及作业是否能够给学生带来教育，让学生通过做练习题感受到德育教育。另外，学习是为了更好地服务生活，让自己生活的更好。在物理教学中，教师将学生所学的知识应用于社会实践中，这是教学的本质，让学生在社会实践中能够运用所学过的物理知识去了解事物的本质去热爱生命，同时教师也可以选择时事热点来设计训练以及作业，这样做的优势在于能够加强德育教育，让学生在教师的潜移默化之下拥有良好的德育精神。例如，在开展高中物理第一章《3动量守恒定律》的教学过程中，为了加强德育的渗透，教师可以在课堂训练中或者课后作业中渗透德育，让学生充分重视物理素养以及德育，在学习过程中明确道德素养的重要性。其中，教师要让学生知道动量守恒定律是什么？即：一个系统不受外力或所受外力之和为零，这个系统的总动量保持不变，这个结论叫做动量守恒定律。然后教师需要对动量守恒定律的内容进行分析，让学生充分理解其的含义，在讲解完本节课内文之后，教师可以让学生通过做题训练他们的学习成果。如：让他们做相关的实际应用题，问他们动量守恒定律，对国家的发展有什么帮助？它在科技领域有什么应用？让他们明确学习好这方面知识对他们的未来以及物理素养的帮助，从而在做题时给他们渗透德育。

三、在课堂教学的延伸活动中渗透

在新课程标准改革之后，教学提倡将课内知识转向到课外学习，让学生既可以动眼、动脑、动嘴，又可以动腿、动手，让他们在实践活动中学习更多丰富的知识。其中，在高中物理教学过程中，教师在对学生进行德育渗透时，要将德育渗透延伸到课外的实践活动中，采用丰富多彩的课外活动来丰富学生的学习生活，让学生通过课外的实践生活来获得更多的知识，让学生的个性得到延伸。与此同时，还要培养学生养成良好的思想品质，拥有健康的生活情趣，帮助学生树立正确的价值观，让学生在实践过程中获得相关的实践能力以及创新能力。

四、根据教学内容，随堂适度渗透

教师是知识的传授者，教师的言行举止对学生来说有着很大的影响力。一般而言，对学生进行政治思想教育以及道德品质培养是极其重要的，但是这是一个长期且漫长的过程，这就需要教师在教学中花费大量的精力以及耐心对学生进行培养。教师在进行教学时，一定要改善以往呆板的教学，一定要做好课前准备工作，一定要将教材内容中的知识点与德育融为一体，这样就能够在给学生传授物理知识的同时，让学生接受德育教育，让学生感受到相关的爱国主义以及辩证唯物主义的熏陶。

五、利用实践活动，巩固提高德育效果

物理是指研究物质一般运动规律以及物质基本结构的学科。物理作为自然界学科的领头学科，物理的研究十分广泛，它可以大到宇宙、小到最基本的粒子。所以说，物理是一门以实验为基本的学科，它的实验性以及真实性非常强。因此，教师在对学生进行物理教学时，一定要教会学生如何动手操作，用实践去检验真理、感受真理。教师要让学生在活动中学会思考、观察，并乐于合作。在學习中不断创新养成良好的学习习惯，拥有用实践检验真理的精神。其中，在高中物理教学过程中，教师可以利用实践活动，加强德育渗透，让学生充分感受物理的魅力，物理的作用，因为物理对世界的发展有重大帮助。

六、良好品德、行为习惯在教学中的渗透

在高中物理教学中，为了让学生养成良好的品德习惯及行为习惯，要求教师起好带头作用，因为教师是学生常接触的对象，教师的言行举止对学生来说有着致命的影响力，教师不仅仅是知识的传授者，更重要的是他会帮助学生答疑解惑。教师在学生的眼中往往是正确的代表，学生会崇拜自己的老师，往往会出现模仿教师为人处事的风格。因此，要求教师一定要对自己的言行举止有严格的要求，充分运用自己的言行举止来将学生带领到正确的道路上。教师在教学中一定要充分发挥一个物理教师的作用，对事物的研究要充满激情，用自己的激情去带领学生将热情激发在知识的研究中，养成严谨科学的态度。为此，在教学中教师可以通过自己的品德以及行为习惯去给学生渗透德育，通过该方面加强德育的渗透，从而让学生知道德育的重要性，不断去发扬它。

结束语：

总的来说，在高中物理教学中如何进行德育渗透成为了研究的热点。这个热点值得所有物理教师去寻找最佳的方法来将德育教育渗透到学生的日常学习中来，确保学生在获得知识的同时，学生的道德素养也能够得到加强。对于教师来说，只有当教师充分了解到德育教育中的价值时，才会花费自己的精力去想方设法来将它实现。因此，在教学中要求全体物理教师去深刻挖掘德育教育的内涵以及它所包含的意义，让全体物理教师在教学时将德育教育渗透到物理教学中来对学生进行教学，让学生成为真正意义上的学生，促进学生全面发展。

参考文献：

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