探索小学信息技术课堂生活化教学模式

李玉

摘要：随着现代化科学技术和信息技术的发展进步，小学信息技术课堂也要进行改革新模式。随着互联网的快速发展，要将信息技术快速融入到小学教学课堂中。将信息技术应用于小学教学新模式可以激发学生的学习兴趣，也可以发挥出传统教学模式所没有的特点和优势。教师要在新模式教学中体现生活化的元素，对小学生信息技术进行生活化模式教学。在小学教学新模式中，要增加一些生活元素和生活化教学，可以提高学生的兴趣和参与感，可以增强信息技术的实用性。

关键词：信息技术课堂;生活化;教学模式

当下的小学信息技术教学，教师更加注重的是在课堂上对知识的灌输和教授，而没有在意信息技术的实用性。信息技术教学并不是仅仅学习计算机技术，而是对其在生活中的应用进行教学，要让学生懂得如何在生活中应用计算机技术。小学生的信息技术课堂中要体现更多的生活化元素，这样才能吸引学生的学习兴趣和积极性。教师在进行小学信息技术教学时要以实际生活为出发点进行知识的传授与教导，这样也能够使小学生更好的适应当下的社会。

一、小学信息技术课堂教育生活化的必要

随着教学改革的进一步深入，学生不仅要对学生学习成绩方面进行教育，而且学生的道德教教育也是一项不可或缺的内容。随着互联网的发展和广泛应用，信息技术逐渐应用到各个领域，网络是一把双刃剑，一些网络信息可以帮助青年健康成长，但也不乏一些不健康，不科学的网络信息误导青少年，走弯路。因此，在小学信息技术课堂上，不仅要注重知识的传授，更要关切学生的实际需要和道德方面教育。为实现青少年个人的全面发展，小学信息技术课堂教育必不可或缺，随着社会的高速发展，信息技术发展对信息技术技能要求提高，为满足现代社会对信息技术的需要，就要从娃娃抓起。因此，小学生要想高效掌握信息技术，需要教师拥有有效的教学方式，提高小学生学习技术课堂教育的有效途径就是生活化。如今的小学生普遍存在不能将课堂上学到的知识运用到实际生活中去，久而久之，大脑里对这些知识逐渐模糊直至遗忘。由此看来，要使学生学以致用，要将信息技术课堂教育融入生活化，从而达到提高同学对信息技术的认识和掌握。

二、教育融入生活化，激发学生兴趣

在信息技术课堂上，教师往往在大屏幕上进行演示，而同学们很少认真的去学习，各自忙自己的事情，一方面是因为教师的教学方法枯燥无味，另一方面学生的学习积极性不足。因此，教师对自己的教学目标和教学内容，教学方法等寻找新奇有趣的办法使信息技术课堂教育更贴近生活实际，在课堂上多开展一些师生间的互动，探讨交流，趣味游戏。教师在课堂设计时应该花一些心思，下功夫，展示信息技术的使用性。教师在课堂讲解中，要让小学生能够听得懂，听得进，按照的小学生认知规律，讲解要充满趣味，通俗易懂。接着就是鼓励引导学生将课堂学到的知识运用到生活中去，例如让学生在课下完成信息作业，利用PPT，Excel等课堂学习的内容统计家庭收支情况，学校介绍等等，然后评选出优秀作业给学生展示，进而激发学生的学习兴趣和学习积极性。教师在教学课堂中也要注意创设生活情景，这样更有助于学生的学习热情，信息技术课堂讲究操作和实用，因此，教师可以设计一些与课内相关的教学情景，比如在介绍完某个技术应用后给学生布置作业，要求运用这个知识联系生活实际，在这个过程中，学生对技术有了更深一层的理解和掌握。教学设计贴合生活实际，营造课堂和谐的氛围，让学生有参与感，提高教学质量。

三、信息技术生活化的教学构建

（一）信息技术教学内容选取来自生活

想实现小学信息技术课堂的生活化，就要提前了解掌握学生实际情况，并在此基础上，根据学生的兴趣爱好，选取一些与生活中息息相关的例子联系教学内容，选取的内容要足够贴近生活并且有趣，将其内容转化为学生日常生活中的场景，鼓励学生将自己的兴趣爱好在技术中展现出来，在班级中共享，互相借鉴和学习。同时鼓励在生活实际中多运用所学知识，学以致用。

（二）设计生活化的信息教学活动

虽然青少年有很强的好奇心，但在课堂上，他们的集中注意力时间较短，传统的教学模式很容易使学生丧失学习兴趣，因此，教师要积极的改变教学方式，使小学生发现更多信息技术的美好，采取一些措施使信息技术课堂变得更加灵活，让生活融入其中，让学生动手去操作。比如在制作PPT这一章节中，可以安排学生按照自己的预习结果备课制作PPT，在正式课上以课件的形式呈现出来，学生以老师的角色来讲解这节课。学生不仅巩固了知识，而且这本感受到生活中教师这一角色。

四、教学实践和操作的细节化，创造多彩课堂

（一）信息技术教学实践和操作

教师在进行教学实践中，要注重对学生信息技术操作习惯的教导，在小学这个可塑性极强的年龄阶段，教师对他们的影响是巨大的，因此培养他们良好的操作习惯。教师也要注重自己的举止和行为以及操作习惯，要给小学生起一个良好的示范作用，对学生的不良习惯要及时进行指正并提出批评。教师在课堂上给学生演示和指导时，要将文件保存在指定位置而不是随意放置，也要更改文件名以便可以更好的搜索寻找文件。教师在进行信息技术教学中，要对学生的操作进行指正，要贴合生活和实际。教师可以进行小组分组，对信息技术实践和操作可以让组内相互讨论相互学习。在学生进行信息技术操作时，可以小组内让好的学生指导那些相对学习能力比较差的学生，这样可以相互促进相互提高。

（二）信息技术生活化多彩课堂

教师可以根据生活中的实际应用让学生进行学习和具体操作，让学生进行分组讨论，增强课堂的活跃性和趣味性，激发学生的学习兴趣。教师也可以选择学生然后在课堂上讲解自己的思路和操作，教师可以对学生经常出现的错误，进行讲解并提出改正方法。教师营造多彩课堂，提供一种轻松的学习氛围，让学生再体会课堂欢乐的同时，也能够增长自身知识和能力。

结束语：

教师实行小学信息技术课堂生活化教学，对学生的学习能有更好的帮助，能够使小学生更加容易的接受信息技术的课程。教师要将生活中的一些情景应用到教学情景中，可以给学生营造一个轻松和谐的学习氛围。教师要从生活中插入到课堂一些趣味性素材，要以生活实际出发让学生对信息技术进行理解和掌握。教师也可以适当的给学生留一些操作题，让学生提升信息技术操作能力。教师进行小学信息技术课堂教学技术进行知识的传授，也是提高学生在生活中的实际应用能力。对小学信息技术课堂进行生活化的改革，可以更好的提升信息技术这门课程在生活实际中的应用，提高学生自身的能力。

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作者单位：石家庄高新区北豆小学