小学英语自然拼读与绘本教学有机结合的相关探讨

摘要：小学英语自然拼读与绘本教学的有机结合，对我国小学阶段的英语教育教学有着积极的作用。本文就针对于展开对小学英语的自然拼读法进行合理的应用、对小学英语的绘本教学和自然拼读法进行有机结合、对小学英语的绘本进行着重的观察与应用、通过自然拼读法提高学生小学英语水平等各方面进行相关的探讨和研究。

关键字：绘本教学;自然拼读;有机结合;小学英语

随着社会经济迅速的发展，我国对小学英语的教育教学开始重视起来，小学阶段的是学生打好英语基础的关键时期，也是激发学生学习兴趣的重要阶段。小学英语比较特殊，且学生掌握母语的水平程度不高，同时进行外语的学习，学生会对两种语言产生混淆。因此，教师应该采用合适的教师方式，降低小学英语的学习难度，激发本身的学习兴趣，小学英语的自然拼读和绘本教学的有机结合，使学生能够加深对英语单词的记忆，提升学生综合性的学习素养。

一、对小学英语的自然拼读法进行合理的应用

学生想要应用好自然拼读法，需要一定的小学英语语音基础，和常见的单词读音、发音特点，对小学英语进行自然拼读的时候，根据不同国家的音标，正确的拼读单词，还要熟练掌握单词的拼写程度。根据自然拼读法，掌握英语语音的规律，大大降低学生的英语学习难度，拼写英语单词达到一定数量之后，学生按照英语发音就能够拼写出正确的单词，这种学习模式是能够将学生视觉记忆和听力记忆进行有效的结合。比如：学生不会拼读breakfast这个单词，通过自然拼读法能够快速拼读出这个单词，此外，在这个过程中，学生还能够掌握科学的拼写方式。自然拼读法能通过基本的学习规则，使学生认识到发音和字形之间的联系，帮助学生不再死记硬背，灵活的记忆单词，让学生可以拼写有度、见词就读，提高记忆单词的效率。

二、对小学英语的绘本教学和自然拼读法进行有机结合

在小学英语的教学中，学生对小学的英语单词和知识语法的学习，有着不同程度的学习障碍，通过绘本教学和自然拼读法之间的学习，能够拓展学生的英语知识。教师在小学英语的教学课堂上，收集和学生校园生活相联系的绘本，帮助学生进行学习，在小学英语的绘本教学中，教师应该根据学生阶段性的特点，选择具体的绘本，最主要的是，学生可以通过本身的学习经历与生活经历，对小学英语形成基本的理解和认识，加深对英语绘本故事内容的理解。小学英语的教学的课后巩固是非常重要的，在学习英语语言的过程中，培养学生英语绘本阅读，能够有效的拓展学生的见识和宽度。因此，课外英语阅读是提高学生英语作文的重要方式，也是培养学生正确掌握自然拼读法的重要因素。此外，培养学生的英语写作水平，就得从小学英语绘本的单词填空、小对话开始入手，并加深英语的自然拼读法教学，另一方面，还要培养学生对小学英语进行运用模仿，比如：英语复杂语句的应用，高级词汇的应用，帮助学生尽快的学会新词汇，提高本身的英语学习水平，适当的开展小学英语的兴趣活动，以此调动学生的积极性，丰富活动的内容，使活动更具多样化，比如：“英语角”、“找字母拼单词”等类型的兴趣活动，通过这种学习模式，能够减轻学生的压力，使学生在娱乐中感受到学习的兴趣。

三、对小学英语的绘本进行着重的观察与应用

据相关调查分析，小学生对具象化的内容不易忘记，所以在应用英语的绘本时，教师要引导学生关注英语绘本中的图像部分，忽略英语绘本中的文字内容部分。教师可以引导学生开展小组合作的方式，按照英语中绘本的内容，编排完整的故事，通过汉语语言的方式表达出来。在这个过程中，学生对英语绘本中的图案，可以形成重要的理解与思考，学生在完成英语绘本内容的叙述和编排之后，教师对其中的英文含义进行讲述，帮助学生将教师编排的故事和自我编排的故事进行对比，从而加深英语绘本的掌握程度。

四、通过自然拼读法提高学生小学英语水平

小学英语的阅读理解技能对学生来讲非常具有实用性，所以教师应该根据英语绘本内容构建一个现实情境，不但能提高学生的英语语音技能，还能巩固学生的英语基础。学生在应用英语绘本的时候，能够进一步的提高自主学习的能力和学习兴趣，学生在进行中文内容的学习时，教师根据自然拼读法引导学生拼读英语故事，使学生了解到英语绘本中的图画内容，对整体的英文内容进行猜测，确保学生整体自然拼读法的水平。

结语：

综上所述，对小学英语自然拼读与绘本教学有机结合的应用不止是一个方面，而是多个方面。教师只有掌握好正确的学习方法，帮助学生进一步的掌握小学英语的绘本教学和自然拼读法，才能进一步的激发学生的英语学习兴趣，打好学习英语的基础，提高学生的整体英语水平。

参考文献：

[1]次仁卓玛.浅析小学英语自然拼读与绘本教学的有机结合[J].魅力中国，2020，（10）：72.

[2]蔡長娣.小学英语自然拼读与绘本教学有机结合策略探析[J].英语画刊（高级版），2020，（2）：37.

[3]李晶.小学英语自然拼读与绘本教学有机结合策略初探[J].新教育时代电子杂志（教师版），2019，（42）：16.

作者简介：徐琳琳（1984.9-），女，安徽省铜陵市，安徽省铜陵市望江亭小学，本科，小学一级教师，研究方向：小学英语