如何营造小学语文课堂氛围的研究

周智军

轻松愉快的课堂氛围有利于形成和谐的师生关系，并在教学过程中起到良好作用，它可以加强教师和学生的交流沟通，让教师的教学取得让人满意的效果，让学生的学事半功倍，获得质的提升。 形成良好的班级氛围极为重要。只有在民主、和谐、宽松的教育氛围中，学生才能在愉快的心情中学习问题、积极思考，激发学生的学习兴趣。兴趣是学生学习的最大动力，学生对课本感兴趣，只有积极发现和研究问题，教学才能实现质的飞跃。

新课程要求教师在课堂上创设多种教学情境，唤醒学生的求知欲，培养学生的兴趣爱好。 和谐、轻松、民主的课堂氛围是激发学生学习兴趣、创建优质课堂的前提。因此，教师应尽最大努力，为学生创造一个轻松愉快的学习环境，组建一个相互教与学的学习小组，让学生自由勇敢地提问，交流自己的想法。我从教二十多年了，下面我就从“如何营造良好的小学语文课堂氛围”这一问题从一些细节上来谈一下我的一些看法。

一、从课堂的导入开始着手

在备课时，教师可以为学生准备关于主题内容的说明性和趣味性的介绍，如小故事、主题音乐、有趣的图片或视频等。 这样，学生不仅能从课堂活动中迅速进入学习状态，而且能引起学生对学习内容的关注，为学习新课程铺平道路。如果你在陌生学校上课，你可以提前和学生们交谈，比如，“老师想成为你的朋友！酒店附近：“你想学好汉语吗？这样生动可爱的话题，可以在有效的时间内为师生之间的情感铺路，为新的教学奠定基础。

二、以良好的教态促成良好的课堂氛围

教学状态是教师的外在表现。学生通过教师在课堂上的发言声音“观察脸”，通过讲解的教学状态“观察颜色”。 教师的教学状况会无形地影响到学生，学生也会受到这种课堂气氛的影响。教师从一开始上课，教学就会影响到学生在课堂上的情绪，从而常常出现意想不到的结果。 因此，教师应及时调整自己的心态，以爱的教学态度面对学生。特别是，我们应该：

微笑着面对学生， 这是一种简单有效的方法。微笑能让学生感受到老师的亲切和蔼，不畏惧老师，使课堂气氛温和。因此，语文教师应该让学生在快乐、轻松的课堂氛围中接受知识和影响。

教师应该能够正确认识每个学生之间的差异，找到自己的优势，感受到成功的喜悦。 要尽量少批评、叱责，多表扬、鼓励学生，发现他们每个人的优点，让他们有信心学习。 教师的语言、表情，应该是温和的、积极的。

学生应该得到更多的认可和鼓励。在教室里，老师应该表扬孩子们“他们真的很好”、“他们真的很棒”等等。此外，教师还可以奖励学生五角星、小红花之类，促进轻松愉快的课堂氛围的形成。

三、进行一些小游戏活跃课堂氛围

小学生天性活泼好动，他们非常喜欢游戏。 因此，教师在教学过程中应多设置与教学内容相关的游戏活动，使学生能够愉快、轻松地学习。 游戏使学生的被动学习变得主动，激发了他们的动手能力和动脑能力。在游戏过程中，激发学生的灵感，积累经验，教书育人，尽情享受，实现知识与娱乐的完美结合。 这不仅活跃了课堂气氛，也激发了学生学习汉语的积极性，使他们学习汉语更快乐、更有效率。

四、动手操作调动课堂氛围

儿童勤动手多动脑能促进智力的发展，肢体的运动能使大脑得到充分的训练，操作的过程，可以让学生手脑结合，大大地活跃我们的课堂，提高教学效果。 学生的思维离不开大脑，实践是知识的起点，它能激发学生无穷的兴趣。动手操作可以直接地让学生进行抽象的思考，让学生主动地进行学习， 使教材内容具体生动，使语文学习更加生动有趣，从而在课堂上营造良好的学习氛围。

五、创设悬念激发课堂氛围

由于应试培训的长期影响，一些教师担心课堂气氛活跃起来，不被接受，会造成不良影响，造成灌输式培训。学生们沮丧地听老师讲课很被动。 学生对知识的接受非常被动，课堂氛围沉闷，教与学形成了对立面，教学效果不好。 这就是为什么教师要改变这种教育观念，创造一种生机勃勃的课堂氛围，使学生成为学习的主人的原因。 教师可以在课堂上留下一些有趣、有挑战性的、悬念的情景，以激发学生的学习兴趣。 这样，学生就会有探索学习问题的欲望，积极反思和解决问题。此外，教师应鼓励学生大胆发言，组织学生交流讨论，活跃课堂气氛，让学生的思维与灵感的火花碰撞。

六、利用多媒体使课堂生动有趣，营造良好的课堂氛围

多媒体是现代教学的重要因素。 多媒体技术在教学中的应用，使教学方法灵活多样，激活了个别死板的老方法，使多媒体与语文课堂教学有机结合，使教学形式生动有趣，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。比如，为了让学生真正感受到农村家庭的美丽乡村，在上《乡下人家》一课时。老师可以自己拍一些照片，配上背景音乐，做一个幻灯片，让学生们真正地、生动地感受乡下人的美丽。生动多彩的多媒体不仅能感染相应情境下的学生，调动学生学习的积极性，而且能使课堂教学生动有趣，激发学生学习汉语的兴趣。

七、给学生创造民主的评价方式

所有的學生都希望老师肯定，评价应该促进学生的自信心，教育学生积极向上。 教师评价不当，会激起学生的抵触情绪，不利于形成良好的语文课堂氛围。 因此，我们要注意以下几个方面，使评价工作引起良好的反响，发挥其应有的教育作用：

1.让学生在充分准备的基础上接受评价

学习就是让学生学会自己学习，学生的实际学习过程是应该是自主学习。例如，当我们检查学生的学习能力时，我们应该给他们足够的时间准备课文的关键词和短语，回答的时候，看看这些提示，这样学生们就能发挥他们想要的水平。

2.把评价权力交给学生，使其主宰自己

在教学中，学生可以评价自己和同学，而教师只能充当引导者和听众;在听写或书面检查中，学生可以尝试相互评价。教师只需进行有针对性的抽查。 教师对学生的信任必然激起学生对学习的兴趣，让学生充分地展现自我，发挥出应有水平，从而提高教学效果。

3.评价标准要多样化、层次化

以往的评价标准以教师为主体，这样会限制学生的创新思维。 给学生根据自己的理解和知识对自己或自己的学习进行评价的机会，可能反映出评价标准的多样性和层次性，有利于学生的自我评价和自我教育。 这种丰富多样的评价方法将促进学生个性的发展，营造良好的课堂氛围。 他们将在轻松愉快的学习环境中纠正自己的行为，以提高自己的学习能力，产生良好的教育效果。

良好的语文课堂氛围是一种具有感染力的教育情境，它能为语文课堂的顺利进行创造积极的条件，有效及时地激发学生的学习兴趣，让他们在课堂上主动发现问题，然后努力去解决问题，研究知识，获取知识，取得良好的教学效果。

总之，教师在教学中要尊重、信任和表扬学生，让学生自主参与学习过程，树立平等民主的理念，营造轻松愉快的课堂氛围。 任何时候都不能打击学生的积极性，挫伤学生的自尊，以平等民主的态度善待每一个学生，真正做到喜欢每一个学生，让学生学习课本知识，享受自己的课堂。 营造良好的课堂氛围有很多方法，我们必须不断地探索和总结，相信通过这些方式，我们可以把学生引入一个广阔的学习世界，让他们乐于在知识的海洋里遨游。