浅谈信息技术在读书交流会中的应用

孔敏君

摘要：信息技术的飞速发展促进了社会各个领域的革新，也给教育教学注入了新鲜血液，使教育以更加新颖独特的教学方式走进课堂，使教学效果更加优化，也使学生的学习兴趣逐步加浓。在读书交流会中恰当运用信息技术，可以增进学生的阅读兴趣，提高阅读能力，培育閱读习惯。文章从四个方面阐述了信息技术在读书交流会中的作用，分别是一、插入视频，激发阅读兴趣。二、制作相册，增加自我体验。三、巧用展台，再现学习成果。四、综合评价，促进广泛阅读。信息技术在以上四个方面的应用，使读书交流会的课堂更加别开生面，从而使学习真正的爱上阅读，把阅读当做一个良好的学习习惯。

关键词：信息技术;读书交流会;应用

正文

信息技术的飞速发展促进了社会各个领域的革新，也给教育教学注入了新鲜血液，使教育以更加新颖独特的教学方式走进课堂，使教学效果更加优化，也使学生的学习兴趣逐步加浓。但在语文教学中，学生阅读能力的低下，使语文教学出现了前所未有的阻力。有人说，得语文者得高考，得阅读者语文。不难看出，语文教学在学生的综合素养中占有重要地位，阅读能力的高低直接影响到学生的语文综合能力。运用有效而有力的教学手段促进学生阅读能力的提高，既是一种必要，也是时代发展的趋势。读书交流会作为检测和反馈学生阅读情况的形式，越来越受到广大师生的认同，信息技术在读书交流会中的使用，极大的调动了学生的阅读兴趣，扩大了学生的阅读量，在很大程度上提高了学生的阅读能力，使大面积的学生爱上阅读，爱上语文，很好的促进了语文教学。具体来说，信息技术在读书交流会中的应用，体现在以下四个方面。

一、插入视频，激发阅读兴趣。在读书交流会开始之初，插入一段与要交流的文本相对接的视频，可以先声夺人，吸引学生的注意力，让学生的兴趣直接集中在视频的播放上，不自主的沉浸在视频播放的内容里面。与文中的主人公同悲喜，共命运，让学生与文本产生共鸣，为后面的内容交流做铺垫。视频内容的剪辑，可以运用硕鼠等一些相关的软件去下载，然后运用格式工厂或者剪辑师等软件截取自己需要的那部分视频，最后用超链接的方式插入到已经制作好的PPT中，就可以生动的再现文本的有声语言了。例如在进行《三毛流浪记》的读书交流会时，为了吸引学生的注意力，可以截取电影《三毛流浪记》中的片段，插入到PPT的开始，在进行读书交流会之前进行播放，学生一下子就会被吸引，自然而然的走进文本。同时学生看到活生生的三毛可怜形象，更容易激发学生对三毛的同情心。

二、制作相册，增加自我体验。为了促进学生有计划、有目标的阅读，阅读成长记录袋的制作是必要的，它可以将学生阅读的成果以书面的形式再现出来，增加学生的成就感，有效的促进阅读。在读书交流会中，运用相册的形式，把学生制作精彩的页面拍成照片，做成动感相册，也会对阅读起到很大的促进作用。做成相册的内容可以是学生的思维导图、读书感悟卡、读书链接卡、评价卡等，比如把不同学生的思维导图做成一组动感十足的音乐相册，以精彩纷呈的画面展现在全班同学面前时，带给学生的情感体验不仅仅是自豪、骄傲，还有学习和激励，将极大的调动学生的积极性，去进行更加认真和深层的阅读。照片的拍摄，可以用手机自带的相机，也可以用全能扫描王，使拍出的文字又清晰又真实，照片与本来的图片真假难辨，大大在增加了观赏体验。制作相册的软件很多，可以是PPT插入音乐，也可以是格式工厂、优化大师、剪辑师等软件，从中添加图片、声音都会有不错的效果。可以肯定的说，信息技术在阅读成长记录袋中的运用，使阅读的成果直观而形象的展现在师生面前，增加了学生的成就感，也增加了阅读的美感，使阅读起到了事半功倍的作用，充分调动了学生阅读的积极性。

三、巧用展台，再现学习成果。检查学生阅读笔记完成情况和课堂感悟反馈表，都可以利用实物展台。学生作业的优劣以及完成度，在展台上一目了然，不仅可以真实的反映学生作业完成的具体情况，还可以发现作业中出现的错误，在全部同学面前集体纠正，这样可以使作业完成好的同学得到鼓励，也使作业完成不及时的同学引以为戒，从中受到鞭策。同时，使用电脑上的畅言系统，可以在电脑上面对作业中出现的问题当众进行修改、圈画，使作业中的共性问题得到有效纠正。同样，使用电子笔可以勾画作业中精彩的地方，起到示范和引领的作用。在使用展台功能时，也可以让学生上来进行操作，找出作业中的问题，用电子笔进行修改，培养学生的判断能力和独立思考的能力。展台，是读书交流会上不可多得的好帮手，也是学生非常喜欢的教学手段，是学生体现自我价值和认同感的理想方式。

四、综合评价，促进广泛阅读。在读书交流会中，运用好的评价机制，可以充分调动学生的积极性和求知欲，增强兴趣，扩大阅读，让学生在课堂上最大限度的展示自我。班级优化大师，就是一款理想的评价平台。它使课堂中的每一位学生都参与到课堂中来，课堂上每一个问题的设置，每一个活动的参与，每一位学生的参与程度的几率都是一样的，这就调动了那些平时不爱思考、不爱在课堂是积极发言、不爱参与活动的学生的积极性，让他们也动起来，思维也活跃起来，也感觉到自己是课堂的主人翁。

班级优化大师的使用，采用的是随机抽样的方式，班里的每一位同学都有被叫到的可能。所以，不管成绩优劣，平时表现好坏，在课堂中都是平等的，被提问到的几率也是相同的。回答问题正确时，系统会予以奖励，同时会为自己所在的分组加分。回答问题错误时，会为自己所在的组扣分，这样，无论是学生的积极性，还是小组的集团荣誉感都会因评价的得分而活跃起来。在进行《窗边的小豆豆》读书交流会中时，为了检查学生对知识点的情况，编辑二十道与文本内容相关的选择题，同时把全班同学分成了四组，每组五道题，采用抢答、轮流答题等的形式进行比赛，同学们为了给本组加分，个个争先恐后，把读书交流会推向了高潮。正是这种优良的的评价机制，课堂上的每一位同学都备受关注，都大胆的展示自我，使读书交流会焕发出异彩，促进了学生的阅读，从而把阅读当成一种兴趣，一种爱好，提高了学生的语文综合素养。

信息技术在读书交流会中的作用，不仅提高了学生的阅读能力，调动了学生的阅读兴趣，扩大了阅读面，养成了良好的阅读习惯。每一次别开生面的读书交流会都给学生留下了深深的印象，每一个人物的真实形象，也深深印在了学生心里，每一堂课中的真实体验，都在潜移默化的影响着学生的思想。这些用眼睛看得见和看不到的变化，都在默默改变着每一位学生。我们相信，信息技术不仅仅是一种手段，一种形式，更是学生喜闻乐见的课堂模式，把阅读的种子播撒在每一位学生的心田，让阅读之风遍及校园的每一个角落，让阅读之花开满校园，让学生的语文综合素养大幅度提高。阅读，必将对学生的语文能力的提高，起到了推波助澜的积极作用。

参考文献：

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[3]康春华，小学语文阅读教学优化策略研究[J]小学生作文辅导（上旬），2019-01-01