新工科背景下网络工程专业实践教学体系改革研究

石文玉 张蕊

摘要：新工科背景下，网络工程专业迅猛发展，本文分析了网络工程专业的发展现状，对专业课程中的实践教学体系构建提出了改革的需求，最后以网络综合布线课程为例，提出如何进行实践教学体系改革。

关键词：新工科;网络工程专业;实践教学体系改革

2017年2月以来，我国教育部“新工科”是基于国家战略发展新需求，国际竞争新形势、立德树人新要求而提出的我国工程教育改革方向。现阶段，网络工程专业迅猛发展，民办高校在新工科的背景下如何培养出符合时代发展的高素质应用型人才是需要深入思考的问题。

1网络工程专业发展现状

网络工程专业随着互联网的发展而兴起和发展起来的，目前全国有300多所高校开设了这一专业，并为社会培养了大量的网络专业人才。在早期，我国的大多数网络工程专业都是计算机科学与技术专业和通信工程专业相互交叉、融合产生的新型学科专业。在专业建设过程中，各高校本着“培养高水平的网络规划与建设、网络管理与维护、网络应用人才”为专业培养目标，通过新增通信原理、网络规划与管理、网络安全、网络仿真设计等课程开展专业人才培养，它接近原来的计算机科学与技术专业培养模式。由于教学体系的不确定性、缺乏教学和实践经验，以及硬件设备的落后，使学生专业学习不那么专业、分析和解决问题的能力和实际工程技能相对较弱，毕业生的专业特点和优势不够明显。根据研究数据，近年来，由于低端网络市场人才的饱和，出现了本科就业市场“网络工程专业的学生很难找到工作，雇主也无法招聘合适的人才。”这种现象导致了一些应用型本科网络工程专业的学生招生困难，甚至专业出现萎缩或停招。上述现象足以表明传统的网络工程专业迫切需要在专业内涵、人才培养目标和培养模式等方面進行重大的研究改革。

2实践教学体系改革的重要性

随着计算机技术的广泛应用，社会和业界对计算机相关专业人才的需求逐渐增大，同时对专业人才的能力要求也逐渐提升。现阶段，各类企业和单位要求毕业学生具有能够真正解决实际操作的问题。然而实际能够正在掌握专业技术且进行实际操作的专业人才少之又少，因此在实际教学过程中如何通过完善实践教学体系从而提升学生的实际操作能力尤为重要。高校在培养专业人才时，需要转变传统的教学观念，建立新的完善的实践教学体系，加强师资力量的培养，制定合理、科学的教学方案，提高教学水平。

3实践教学体系的改革——以网络综合布线课程为例

网络综合布线课程是网络工程专业的专业核心课，该课程主要培养学术对需要进行网络综合布线的项目按照技术规范或标准（如GB50311-2016）进行规划设计、布线施工管理、布线系统测试的网络布线设计施工技术和技能。“网络综合布线”课程实践性非常强，教学过程中需要将理论知识与工程实践进行紧密结合，培养学生的专业技能。

3.1“网络综合布线”课程教学现状分析

通过实际上课调查研究发现当前网络工程专业“网络综合布线”课程在教学中存在以下一些问题：

（1）经费投入不足，实验实训设备短缺

由于网络综合布线课程所对应的实验室专业性较强，对应的课程和专业相对局限，从而使得实验室在使用率上相对较低，因此实验室建设、改扩建等工程进行时较难得到充分的经费投入。

（2）课程教学方式单一，理论实践脱节

教学方式的好坏对学生能力的培养起到了关键的作用，传统的单一的教学方式，对于学生来说就是被动的接受，教学、评价过程对学生主体缺少关注，导致学生学习主动性和创造性差。

（3）实训教师指导水平有限，实训内容与实际不符

“网络综合布线”课程的实训教学任务主要是培养学生的动手能力、设计规划能力和实施能力，这也是培养应用型人才的关键环节。而教师作为课程内容的引领者，其自身水平直接影响了实训的效果。由于课程实训的指导工作与理论教学通常由同一名教师承担，而一般院校承担教学工作的教师多是院校毕业后直接进入学校任教的，没有相关企业工作经验，对市场需求、实际项目不了解，因此，实训指导对学生能力的培养受限。

3.2“网络综合布线”课程实践教学体系改革

（1）实验实训室改革

建立一个适应于计算机网络发展、能够覆盖综合布线各个方面教学要求的实训环境，在课程实践教学改革中尤为重要。由于网络技术发展日新月异、综合布线涵盖的内容非常广，结合教学目标和要求，改扩建实验室时对全光网布线、铜缆与光缆结合、物联网相关内容场景等展现都应有涉及，实验室要在能满足学生基本技术技能培养的基础上，提供综合性实验环境，达到教学培养目标。

（2）实践教学课堂多样化改革

首先，教师可以通过现代化教学技术的应用，例如课前课后通过各类网络教学平台增加课堂的互动性、提高学生学习的积极性。在课中，指导教师可以通过案例教学、项目教学等方式丰富课程内容、激发学生学习兴趣。

（3）考核方式改革

“网络综合布线”课程实践性较强，不适合用传统的试卷进行考核。因此考核方式的改革是必要的，首先通过过程考核加强过程监督;其次通过项目式考核，综合考验学生对课程各个知识点，尤其是实操的项目的掌握情况;通过该多元化、全方位的考核方式对学生进行公平公正的考核。

4总结

互联网行业的发展推动了网络工程专业的发展，新工科对专业人才的培养提出了新要求，综合素质不止是专业课程的学习，对各种实际操作也提出了高要求，本文以网络综合布线为例，对该课程实践教学进行全面的改革，确保教学效果，提高学生的综合实力。

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基金项目：安徽省质量工程教学研究项目——面向网络工程专业评估的实践教学体系构建研究（2018jyxm1108）;面向专业评估的计算机类学科竞赛指标体系研究（2018jyxm1107）

第一作者简介：石文玉（1987年7月-），女，籍贯：安徽芜湖，学历：硕士研究生，职称：讲师，研究方向：边缘计算，网络技术。