小学语文教学过程中如何激发学生的学习兴趣

万晓燕

【摘    要】小学时期是学生们学习生涯的一个启蒙时期，这一时期的学习能直接影响学生们今后的学习，因此每一位教师都应该重视小学时期的教学工作。在这篇文章中，我将简要阐述教师可以通过采用创新的教学法，转变教学模式以及借助多媒体教学的方式来激发学生的学习兴趣。

【关键词】小学语文  学习兴趣  多媒体

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.11.182

作为中国学生，对语文这门学生并不陌生，因为在读小学之前很多学生都接触过和语文相关的教育，如拼音或识字。但很多学生都没有接受过系统的语文教学，因此，小学时期是学生们学习语文的初始时期，也是学生们学习语文的关键时期。因为学好语文不仅能体现学生的爱国主义情怀，还能促进学生学好其他学科。今天我将以自己的教学实际为例，浅议小学语文教学过程中如何激发学生的学习兴趣。

一、采用创新的教学法

语文是每一位学生都必须高度重视的一门学科，因此每一位教师都应该认真执行语文教学，同时还应该极力地保证语文的教学效果。要想保证语文的教学效果，教师应该先激发学生学习语文的兴趣。因为学习兴趣是决定学生们学习态度以及学习效果的关键因素，只有学生们对语文学习保持较浓的学习兴趣，他们才能积极地参与到学习之中。在教育界流传着这样一句名言：“兴趣是学生们学习的主要动力。”这句话不无道理，因为学习兴趣能引发学生学习的动机，让学生们能紧跟教师的步伐进行学习。而要想激发学生的学习兴趣，我建议教师可以采用创新的教学法进行教学。因为教学法是影响教学过程执行的关键因素，并且教学法也能激发学生的学习兴趣，从而影响教学成果。一般情况下，学生们都需要按照教师的要求进行学习，因此教师所采用的教学法能决定学生们对待语文学习的态度。如若教师采用较为传统的教学法，我相信很多学生都会处于比较沉闷的学习环境中学习，从而渐渐丧失学习的兴趣。而如果教师采用较为创新的教学法进行教学，则能在一定程度上给学生创造创新的学习环境，让学生们始终以新奇的心态来学习语文，从而激发学生的学习兴趣。因此，每一位语文教师都应该不断探寻创新的教学法，以此来激发学生的学习兴趣。

虽然语文教学方法何其多，但并不是所有的教学法都适合学生学习，因此，教师不能盲目地采用教学法，而应该根据教学内容以及学生的实际情况有针对性地选用教学法，并要保证教学法具有一定的创新性。因为创新的教学法才能让学生们摆脱枯燥且无味的学习环境，让学生们感受到创新的学习体验。据相关资料显示，大多数小学生都具有好奇的心理，并且他们都乐于体验创新的事物。如若教师采用传统的教学法进行教学，则不能满足学生学习的需求。因为传统的教学法会使教学过程缺乏一定的活力，同时还会严重影响学生的学习积极性。基于语文学科的特点，我建议教师可以采用提问教学法。由于很多教师在教学过程中都会向学生进行提问，就认为提问教学法并不能称为创新的教学法。我并不赞成这种说法，我认为提问教学法是否被称为创新的教学法完全取决于教师所提的问题，只要教师所提的问题具有创新性，就可以称为创新的教学法，并且还能有效地激发学生的学习兴趣。因此，要想采用创新式的提问教学法进行教学，教师应该在上课之前提前准备一些符合学生学习兴趣且创新的问题。因为创新的问题能第一时间吸引学生的注意力，并且还能让学生们时刻保持学习的激情。

二、转变教学模式

一般情况下，很多教师在语文教学过程中都会采用“教师讲—学生听”的模式进行教学。这是一种较为传统的教学模式，在这样的教学模式中很多学生都缺乏学习的主动性。据观察，在课堂教学中教师都扮演着“主角”的角色，而学生则扮演着“听众”的角色，有些学生甚至完全没有参与到教学活动中。产生这样的现象不仅包含学生自身的原因，还因为传统的教学模式使学生渐渐失去了学习的兴趣。因此，要想激发学生的学习兴趣，我建议教师可以有计划地转变教学模式。在以往的教学中，很多教师都会采用“填鸭式”的方式给学生灌输知识，这使得很多学生缺乏思考的时间和机会，从而渐渐打消了学生学习的激情。因为在这样的教学模式中，学生们都是被动地接受教师所灌输的知识，这在一定程度上碾压了学生学习的积极性，从而无法让学生们保持学习的兴趣。由于大多数小学生都具有较强的表现欲，因此，教师可以给学生讲课的机会，即让学生扮演教师的角色进行授课。这样不仅能满足学生们强烈的表现欲望，还能让学生们由衷地体会到学习语文的乐趣。对于讲课的学生而言，这无疑是一次良好的锻炼机会，能让他们一边体会讲课的乐趣，一边提升自己的能力。对于听课的学生而言，他们也能体会到在教师课堂上不能体会到的乐趣。当然教师也不是随意邀请学生来讲课，而应该仔细挑选能胜任讲课这一工作的学生，被邀请讲课的学生应具备较强的语言表达能力且能扎实地掌握语文知识。将“教师讲—学生听”的模式转换为“学生讲—学生听”的模式能最大限度地激发学生的学习兴趣，从而保證学生的学习参与度。

三、借助多媒体进行教学

要想激发学生的学习兴趣，教师还可以借助多媒体进行教学。因为很多教师都只凭借教科书进行教学，这样便只能为学生提供较为浅显且枯燥的学习内容，从而难以激发学生学习的兴趣。而如果教师能借助多媒体进行教学，就能通过多媒体给学生提供丰富的学习资源。这样不仅能扩展学生的学习视野，还能让学生们学习到课本以外的知识。小学生年龄虽小，但很多小学生都具有探索未知领域的兴趣和好奇心，如果教师在教学过程中没有给学生拓展和延伸相应的内容，我相信学生们学习的范围就会受到限制，从而影响学生学习资源的积累以及想象力的培养。长久下去，学生们不仅会感受到学习语文是一件枯燥且无趣的事，还会产生无效学习的状态。因此，我建议每一位教师都可以充分地使用多媒体这一辅助设备，并利用搜索信息和分享信息的功能给学生们提供丰富的学习资源。当然教师并不是随意地给学生提供学习资源，而应该给学生们提供他们感兴趣且适合他们学习的资源，这样才能体现教学的意义。

学习兴趣是学生们学习的基本保障，因此，每一位教师都应该有计划地激发学生的学习兴趣。因为只有学生能保持学习的兴趣，他们才能积极地配合教师的教学，从而提高教学的效率。

参考文献

[1]郑国勇.浅谈小学语文教学方法的创新[J].新课程（小学），2015（4）.

[2]岳国林.小学语文利用多媒体教学激发兴趣的尝试[J].中国校外教育，2017（14）.