浅析初中数学课堂教学的有效性

穆成辉

【摘    要】教师教学质量的提高能有效提升课堂教学的有效性，为学生的发展提供助力。本文将从教师、学生、教学内容、教学环境四个角度浅析如何提升初中数学课堂教学的有效性。

【关键词】初中数学  课堂教学  教学改革

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.16.130

初中数学课堂是由教师、学生、教学内容、教学环境构成的，这四个因素一起影响课堂教学的效果。因此，在初中数学教学中要认识到这四个要素在课堂教学中的影响，并且从此出发不断地提高课堂教学的有效性。

一、教师

1.提高教学质量。提高课堂质量需要教师在教学工作中付出时间与精力。在教学前要仔细的研究大纲和教材，将所要教授的内容进行合理设计，选用既便于学生理解又符合学生需要的内容进行教学，抓住教学中的重点和难点。在进行教学的过程中，教师要采用灵活多样的教学方式进行教学，根据课程的需要选择能够激发学生学习兴趣的方式进行教学，在学生掌握知识的前提下，培养学生的学习兴趣，不断提高教学质量。

2.合理制定教学目标。教学目标可以为教师教学工作指引方向，能够帮助教师设计教学，合理安排时间，完成教学任务。教学目标的制定直接影响教学工作的实施，也影响着初中数学课堂教学的有效性。在教学中，教师要合理制定教学目标，帮助学生更好的学习，不断提升初中数学课堂教学的有效性。

在制定教学目标时，教师首先要考虑的是教学的需要。初中数学教学最主要的任务是让学生掌握数学学科知识，培养学生的数学学习能力，为学生今后的学习打下坚实的基础。面对这一教学任务，首先，教师要透彻分析教材，制定相应的教学目标。其次，教师要考虑学生的实际情况。学生是学习的主体，教师在制定目标时要考虑学生的知识掌握情况和认知水平，考虑学生的心理需求，这也便于教学目标的实现。

3.进行课堂教学反思。课堂反思是提升课堂有效性的一种有效方式。在课堂教学结束后，教师应该进行一定的反思，找到自己在教学中存在的疏漏，分析产生问题的原因，不断消除自己在教学中的问题。在反思中提高教学的质量，提高课堂教学的有效性。

二、学生

1.智力因素。学生是学习活动的主要参与者，学生的智力因素直接影响学生对知识的接受效果，影响课堂教学的有效性。智力因素是指学生的观察力、思维力、想象力和记忆力。学生的观察力影响学生对知识的感受，影响学生的学习兴趣。只有学生能够敏锐的感知知识才能加深学生对知识的印象，才有可能使他们对知识的学习产生兴趣。思维能力是学生学好数学学科的重要影响因素。面对抽象、概括的知识，学生需要具有一定的思维能力，才能正确地理解、推理、演绎，才能熟练地使用数学学科知识。想象力是针对几何图形等抽象的概念，学生需要有一定的想象能力，才能处理好这部分知识的学习。最后是记忆力，这是学习知识必须具备的能力，影响学生对知识的记忆和使用。这四种能力影响学生对知识的感知、掌握，从而影响课堂教学的有效性。教师在初中数学教学中要有意识地锻炼学生的这几种能力，并且认识到学生能力存在的差异，做到分层教学，帮助学生的学习和发展。

2.非智力因素。非智力因素主要是指学生学习的动机、学习的兴趣和学习的意志。学生只有拥有学习的动机和兴趣，才会积极主动地参与数学学科学习，只有拥有坚定的学习意志，才能克服学习过程中的困难，找到问题所在，不断进步。因此，在初中数学教学中，教师要采用灵活的教学方式，生动地组织教学，培养学生的学习兴趣。而在教学中，教师要不断鼓励学生，帮助学生培养自信心。另外，在学生学习出现问题时，教师要与学生一起克服困难，帮助学生建立起学习意志，使学生不断进步，从而提高教学质量和教学的有效性。

三、教学内容

1.教学内容的预设。提高教学的有效性需要选择合适的教学内容进行教学。在进行教学内容预设时，教师需要综合考量，形成高质量的教学设计。首先，教师要进行教学预判，采用怎样的方式，选择怎样的内容，通过怎样的形式组织才能最大限度完成教学的目标，就采用怎样的内容進行教学。其次，在内容预设环节，教师要发挥教材的作用，将教材充分利用起来。教材都是经过精挑细选的，是符合教师教学的需要和学生学习的需求的，教师只需要根据具体的教学内容进行一定的设计重组，就能实现教学效果的最大化。

2.教学内容的呈现。教学内容的呈现影响学生对知识的接受程度，影响学生的学习效果。要提高学生的理解和接受程度就需要教师在呈现教学内容时与学生的实际情况联系起来。教学内容与学生的水平、兴趣、生活实际联系，这样的内容便于学生理解和记忆，能够增加学生学习的兴趣，培养学生学习的主动性和积极性，这样的教学内容也有助于提高课堂教学的有效性。

四、教学环境

学生在课堂学习时置身于课堂教学环境中，这种环境直接影响学生的学习效果。教学环境分为客观环境和主观环境两种。教学客观环境是指教室的环境，它包括教室中的所有物件，营造良好舒适的环境能够让学生更加放松、愉悦地进行学习，能够在一定程度上提高教学的质量。但是影响更大的是课堂的主观环境。在课堂教学时营造一种和谐轻松的课堂氛围能够有效地提高课堂教学的有效性。这种和谐的氛围首先受到教师教学工作的影响，教师选择适当的教学方式就能够营造良好的课堂氛围。其次也是重要的一点，就是一定要建立和谐融洽的师生关系。在教学中，教师要尊重理解学生，给学生发表意见的机会，耐心地听取学生的意见。了解学生的实际情况，公平地对待每一个学生，给学生树立良好的榜样。在学生出现问题的时候给学生鼓励和帮助，与学生一起解决问题，从而建立和谐的师生关系。这种师生关系能够给教师的教学工作以很大的帮助，能够营造和谐的课堂氛围，从而提高课堂教学的有效性。

提高初中数学课堂教学的有效性，教师要在教学中提高课堂教学质量，制定适合学生和教学任务的教学目标，并且在教学后进行一定的教学反思，不断地提高教学的质量。面对学生，教师要认真分析学生的实际情况，从学生的智力和非智力因素入手，提高学生对知识的接受能力和掌握能力。在选择教学内容时，要紧紧地扣住教材，做好教学内容的预设和呈现工作，为学生的学习创造良好的环境，营造和谐的教学氛围，从而不断地提高初中数学课堂教学的有效性。

参考文献

[1]陈开碧.初中数学课堂教学改革的实践与反思[J].中国校外教育：中旬，2012（5）：113.

[2]成继红.初中数学课堂教学有效性的调查与思考[J].河南机电高等专科学校学报，2007，15（005）：97-99.