润物无声，用爱心播种希望

兰葳

【摘    要】随着素质教育的不断深入发展，现在的教育教学工作不再单纯着眼于对学生进行“智力”教育，也将更多的目光投入到了德育教育工作上。班主任作为学生管理工作中最主要的角色之一，在德育教育中起着十分突出的作用。因此，班主任在开展相关教育工作时，更需要充满爱心，细致地去关怀学生。

【关键词】爱心  班主任  德育  教育工作

中图分类号：G4     文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.17.165

教育改革在不断深化，为了更好地适应现在的教育环境，也为了更好地对学生进行教育，以往在教育工作中被轻视的很多方面，在如今越来越受到教育工作者的重視。德育教育正是在这样的背景下不断得到发展的。班主任在一个班级中开展德育教育工作，会对班级学生的学习和成长产生巨大的影响。因此，作为班主任有责任、有义务为学生营造一个良好的学习环境，而这需要班主任在德育工作中满怀爱心，做到以学生为本。

一、身正为范，为学生树立良好的学习榜样

班主任是学生在学习生活中接触最多的教育工作者。因此，班主任的一举一动、一言一行都容易给学生造成影响。出于这一点，笔者认为班主任在日常教学管理工作中，必须要严格要求自己，积极向上，热爱教育工作，以身作则，身正为范，为学生树立良好的学习榜样。

例如，在德育教育中经常提到的热爱劳动，爱护卫生，班主任就可以带领学生从日常做起。班主任先要在思想上对学生进行教育，让学生意识到劳动光荣，树立起“爱护卫生要从自身做起，保护环境就是保护自己”这样的思想观念。班主任可以和学生一起参加班集体的劳动活动，比如大扫除，在运动会的时候为参赛班级和同学服务，还可以带着学生参加一些志愿活动，比如植树、清扫街道等，还要从身边的小事做起，要注意个人卫生，做到垃圾入桶，绝不乱扔乱丢，学会约束自己等。以自身的行动感染学生，带动学生一起积极行动起来。

二、重视观察学生心理状态，掌握学生思想动态

每个学生的原生家庭情况都不一样，所以每个学生心理成熟度和心理承受能力也都是不一样的。在教学过程中，有些学生存在的心理问题比较明显，班主任比较容易发现学生的异样，主要表现为沉默，孤僻，内敛，不太合群。但是也有的学生心理存在问题，却被隐藏得很深，从表面看起来没有什么异样。这需要班主任在平常对学生进行仔细的观察，同时在德育教育中多开展一些有效的心理健康教育，给予学生一定的心理支持，疏导他们的情绪，引导学生往积极正面的方向发展，使他们能够融入到集体生活中。

三、掌握良好的交流技巧，与学生建立良好的师生关系

班主任开展德育教育工作，需要同学生及学生家长进行很多的沟通，还很容易涉及一些比较敏感的话题，诸如心理问题等。因此，这项工作很考验班主任的交流沟通能力，比较讲究交流技巧。所以，班主任在和学生进行交流的时候，一定要注意掌握方法，因为和学生进行一次有效的谈话所能达到的教学效果，远胜过一次严肃的教导训话。但是如果方法不对，也很容易起到反作用，这就要求在和学生进行沟通时，班主任要注意将自己放在和学生平等的地位，用心去感受学生的情感，倾听他们的讲述，必要时还要给予一定的反应。这样有利于班主任打开学生的心扉，和学生们打成一片。要循循善诱地开展德育教育，不能轻易进行训斥或者严肃的批评，学生或多或少都有一定的逆反心理，后者这样的交流方式很容易引发学生的不良情绪，激化师生矛盾，反而得不偿失。

四、加强与家长的联系，形成德育教育的动态网络

学生不是一天二十四个小时都在校的，所以班主任在观察学生时，总会有一些方面顾及不到。因此，在开展德育教育工作时，班主任很有必要和家长加强联系，围绕德育教育工作进行交流，形成以德育教育为主的动态教育网络。例如，每周，班主任要向家长说明一下学生一周以来的主要表现和行动，思想和心理上有无异常现象。在周末结束后，家长要向班主任讲解一下学生周末的动态，以便班主任及时掌握学生的动态。这样双向的教育管理，可以有效提高德育教育的效果。

五、多组织开展德育教育主题活动

德育教育工作不能靠干巴巴的说教，必须要采取切实的行动。因此，在开展相关教学工作时，班主任可以多开展一些主题教育活动。比如在母亲节的时候，鼓励学生多做一些家务，给妈妈送一些小礼物，大声说出对妈妈的爱等，让学生加深对母爱的认识，学会感恩母亲;也可以在国庆节的时候，开展以国庆为主题的演讲班会，设立一定的奖项，激励学生踊跃参与，培养学生的爱国情怀。都说实践是检验真理的唯一标准，其实实践也是锻炼和增强人意志品质最简单有效的途径，所以德育教育工作一定离不开实践活动，丰富多样的活动更有利于提高德育教育的质量，使学生的心理素质和思想品德得到提高。

六、班主任对学生应充满爱心，做到以学生为本

新的教育理念一直提倡教育要做到以学生为本，突出学生在教学中的主体地位，德育教育工作的重心更是紧紧围绕学生展开的。因此，在进行学生管理时，班主任一定要对德育教育工作富有高度的责任感，要细心，有耐心，对待学生还应该有爱心。要用温柔细致的行动去教育学生，影响学生，如同春风细雨一般，润物于无声之中。

有这样一个案例：有一名学生曾存在一定的心理问题。由于家庭的原因，他比较自卑、敏感，不善交际，胆子很小。在对他开展德育教育的过程中，班主任制定了一份很详细的教育计划，联合科任教师一起开展工作，联系家长做好家庭调查开展联合教学，每周都和这名学生进行聊天，不断地鼓励他，给他信心，同时也号召班级的同学多带领他参加集体活动。在这样多方面的不断努力和坚持下，经过一个学期的德育教育，这名学生出现了可喜的转变。这份转变不仅是对教育工作的认可，更是点亮了这名学生生活的亮光，给学生的心底种下了希望，由此可见，一名班主任对于德育教育的重视有多么重要。

在新时代，在社会和教育都在飞速发展的背景下，德育工作在教育中显得越来越重要。班主任作为学生学习成长和发展道路上至关重要的指路人，应该以无私奉献、鞠躬尽瘁的精神参与到教育工作中，必须要抓好德育工作，不断地提高德育教育质量，从而使学生得到更好的培养，让学生更好地健康成长，发展得更加全面。

参考文献

[1]祁光晓.榜样示范  宽严相济——刍议班主任德育工作[J].新课程（中），2018（11）.

[2]程艳华.班主任工作中德育与心理健康教育的协调发展浅析[J].卷宗，2013（7）.