高职体育篮球教学现状及对策分析

曾洋

【摘    要】新课改下，体育教育作为提升学生综合素质必不可少的一环，在高职教育中得到了更多的重视，而篮球作为学生喜爱度很高的一项运动，在高职体育中的整体教学成效并不明显，未能在提升学生身体素质和篮球技能方面发挥应有作用。本文将以高职体育篮球教学现状为切入点进行分析，并提出相关对策。

【关键词】高职体育  篮球教学  对策分析

中图分类号：G4     文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.17.050

篮球是一项深受高职学生喜欢也被广泛接受的运动，它是高职体育教学中的重要内容，对提升学生体质、缓解心理压力、促进身心全面健康发展具有重要的作用，但纵观近年来高职体育篮球教学现状，其成效却未能尽如人意。在新课改不断深入推进的背景下，如何直面现阶段篮球教学的现状，正视其中存在的问题和不足，并尽快提出应对措施是值得每一位高职体育教师深思的课题。

一、高职体育籃球教学现状分析

（一）教学观念落后，对篮球课程的重视程度较低

对于高中篮球课程，无论是教师还是学生都或多或少地存在轻视心理，并未真正将其视为素质教育下与智育方面文化课并行的不可或缺的一部分，篮球教学一直仅被看作是体育课的一门辅助学科而存在，其对于体育教学的意义，对于学生综合素质提升的作用并未能得到正确的认识。这一方面是由于受重智育轻体育的传统观念束缚，另一方面当学生沉浸于文化课学习的你追我赶中时，教师未能从身心健康和整体素质提升的角度及时对其进行正确的引导和纠正，从而使体育教学的意义被弱化，篮球作为一项促进体能提升和培养体育意识的运动项目其作用和优势也渐渐被人们所忽视。

（二）教学模式固化单一，与教学目标及学生需要脱节

在传统高职体育篮球教学过程中，课堂上，体育教师依然是课堂教学的主体，学生处于被动接受的地位，教学内容也多半局限于篮球理论知识、技巧的口头讲解，对于练习实践、具体的动作细节和篮球运动新的发展趋势和体育精神则一带而过，甚至有时只字未提。而户外练习课堂又经常被自由活动所取代，学生并未及时将理论知识转化为实践训练，对于篮球这样一项需要练习的实践性运动，没有锻炼的过程，理论的应用和技能的提升就无从谈起，在这种教学模式下，教学成果与篮球课程设置的最初目标和学习目的相去甚远，学生对于篮球课程的态度也是敷衍了事，那么高职体育教学目标的实现只能是天方夜谭。

（三）课程考评体系不健全，教学成效无从考量

纵观现阶段的高职体育篮球教学的过程，可以发现，不仅在课堂教学、实际训练方面未能达到相关的标准，最后的篮球能力测评也基本只是浮于表面，学生的篮球水平参差不齐，与文化课相比，篮球课程的年终考核测试成为流程式的摆设。学生既没有在考核中正确对待自身的短板和技能缺失，教师也没有针对考评结果做出相应的指导和纠偏，甚至一学年的篮球课程结束后，学生自己都不清楚掌握了多少篮球知识，教师对学生的整体篮球水平也并不了解。

二、高职体育篮球教学对策探究

（一）转变教学观念，提升对篮球课程的重视程度

要想改变高职体育篮球教学的现状，先要从观念革新开始，重新对篮球课程进行正确的认识，尽管它并非智育的内容，但是篮球活动的开展不仅直接关系到学生的身体素质，也能缓解学生的压力，调节他们的心理状态，使其更好地投入到学习中去。同时体育锻炼中所养成的良好的精神品质，也能为学生的未来走向奠定坚实的基础。

随着社会发展的日新月异，现代教育也在不断适应社会和未来发展的需要，进行着自身的变革和创新。在新的教育环境下，教学经验固然重要，但观念变革对未来高职体育篮球教学的发展起着决定性的作用，经验只能指导教师做好曾经的工作，但新的教学观念却可以让篮球教学在更广阔的格局下发挥更大的功效。因此作为高职体育教师，要深化体育精神和体育观念，从更深层次认识到篮球教学对学生体质、心理、精神的培养塑造作用，并引导和带领学生投入到有趣的篮球运动中，保持健康的身体和积极向上的心态，让篮球运动成为促进学生全面发展的助推器。

（二）创新教学模式，丰富教学内容和教学方法

现阶段改变高职篮球课程的教学模式可谓势在必行，只有在教学改革中将篮球理论教学置于体育创新和篮球项目发展的新背景下，不断更新教学内容，并根据理论知识开始有针对性的练习，优化教学模式，才能让学生在理论与实践的结合中不断摸索和提升篮球技能，发挥其在体育教学中应有的作用。

篮球作为一项专业性很强的运动，其课程本身包含很多知识内容，并随着篮球项目的逐步发展处于不断的更新中，高职体育教师要深刻地认识到篮球是一项朝气蓬勃而又极具生命力的运动，将其不断充实的理论内容及时引入课堂，丰富篮球教学内容，同时以更加多样的方式呈现和传授给学生。因为教学模式的创新直接决定着学生对知识的理解和吸收程度，只有体育教师以多元化的教学手段，充分调动起学生对知识的兴趣和课堂参与度，其学习效果才能得到相应的提升。

（三）健全课程考评体系，提升教学效果

要提升篮球教学成效，体育教师应制定出合理明确的教学目标和考评标准，并以此为基础有的放矢地开展教学，才能让学生在篮球教学的全流程学习中不断提升和改进，促进教学成效的提升。

科学合理的考评体系是体育课程设计开展中的一个重要环节，它不仅能提升学生对篮球课程和相关知识技能的重视程度，也是切实强化学生身体素质、培养积极向上的体育精神的重要途径。因为在测评标准的衡量下，学生会对自身篮球水平形成清晰的认识，而教师也能通过考评结果掌握学生整体篮球水平及不同学生的短板和优势，从而在后续的教学中进行有针对性的训练和培养。考评体系既是教学成果的表现，反过来又能进一步促进教学过程的优化与完善，可谓一举两得。因此，体育教师必须重视并充分运用起来，形成一个完整的且不断改进的教学流程，促进高职体育篮球教学预期目标的实现。

总之，随着教学改革的不断深入，现阶段高职体育篮球教学的缺点和弊端显而易见，但这对于体育教学来说并非坏事，因为只有意识到问题的存在，才能促成问题的解决。正如当前，已有越来越多的高职体育教师投入到篮球教学的创新和探索之中，相信在未来的教学实践中，更多的新方法和新思路会被提出，并逐渐应用到实际教学中，不断优化完善，使篮球课程在促进学生身心健康、推动学生全面发展方面发挥应有作用。

参考文献

[1]卢波，张璐璐.高职篮球教学现状探析[J].华章，2012（4）.

[2]白亮.体育课程评价体系的构建分析[J].林区教学，2017（4）.