浅谈高中生物总复习阶段的安排

胡小燕

【摘    要】高中学习阶段是学生成长的阶段。经过高中学习阶段的考验与历练，学生将收获很多，包括知识、能力、情感与思想等等。在整个高中学习阶段，生物是其中一门基础的学科。在知识掌握方面，它相对来说知识量更少;在实践活动方面，它并没有落后于其他的学科。作为生物教师，笔者希望学生能在高中学习阶段尽量掌握各门功课的平衡关系。不要因小失大，也不要搁置不理。高考是教师与学生共同的关卡，希望教师的合理教学指导能指引学生充分有效利用复习阶段，从而突破个人生物难关，取得令人满意的成绩。

【关键词】高中生物  总复习阶段  教学安排

中图分类号：G4     文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.14.176

总复习阶段是高考之前学生宝贵而又有限的学习时间。在这段时间里，学生可以找出自己的知识缺陷，从而进行弥补。这段时间可以帮助学生重拾应对高考的信心，从而有准备地应战，但是也有可能就这样白白地被某些学生浪费掉。从教师角度出发，我认为总复习阶段是整个高中学习中关键的阶段，只要学生能够好好地将其利用，一定会相应地改变最终的高考结果。因而，建议教师从以下五个方面合理安排生物复习教学，从而引领学生在生物学习中获得信心，取得成功。

一、精读大纲

考试大纲是对高考的概述，也是对所学知识的提炼。面对高考，是一场没有硝烟的战斗。在战场上知己知彼将利于最终的胜利。高考对于高中生来说有点陌生。陌生的是考试程序、规定、氛围，这种陌生的感觉会增加学生的恐慌。因而，总复习阶段是安定高中生内心的阶段。从生物这门学科来说，它涵盖的知识点不算很多，但其知识点比较详细、烦琐。在总复习阶段开始之时，精读考试大纲是让学生有根据、有准备地学习。对于考试大纲的精读分为三个步骤。

第一个步骤是浏览大纲要求，这份大纲要求最贴近高考试卷的考核，对大纲浏览能让学生有一个总体的概念。第二个步骤是扩充。根据大纲的要求与知识，将其不断地丰富化、细节化，也就是说做到对症下药。将生物知识按照大纲要求进行复习，要求全部都阅读分析一遍。第三个步骤是精读，也就是将这些生物知识不断地浓缩、精确，最终用简短的话语进行概括。精读大纲是总复习的开始，也是考验高中生耐心与恒心的时候，教师在此时应当起着催化剂的作用，督促鼓励学生开始沉着、冷静地展开生物复习的学习。

二、全面复习

在生物学习中学生既有收获，也有失去。随着知识的不断积累，随着学习难度的不断扩大，高中生在紧张的学习过程中必然会遗漏些许知识。全面复习阶段是指导学生从头再来的时期，高中生需要对生物知识进行全面的回顾，如此一来，学生才会明确在过往学习中的问题与难点，然后就可以相应地针对个人学习问题展开攻势，可以与其他同学展开探讨，也可以求助于教师。这样逐渐地达成总复习阶段的目的。还值得一提的是，全面复习是联络各章节知识点的关键步骤。对于高中生来说，平时的知识学习与学科学习已经是一种压力，要求学生将前后所学的知识进行融会贯通则更是困难。全面复习工作的展开是在学生初步理解生物知识的基础上进行的，加上教师的复习指导，相信学生能更加快速、正确地将各知识点进行联系、融合。当然，全面复习也是精读大纲中的一个细节步骤。这是一个需要耐心的过程，对待生物知识细节的处理与揣摩更需要耐心。在这个过程中，生物教师不仅要指导学生如何将各个知识点串联，还要考虑学生的情绪，及时安抚和鼓励学生。

三、掌握重点

总的来说，总复习阶段的时间是十分有限的。不仅仅包括生物复习，还包括其他学科的复习。因而，在复习过程中掌握重点知识是一项明智之举。高考试卷不可能将三年所学的生物知识都一一囊括，其中突出的也是重点。掌握重点生物知识又相应地减轻了学生的学习压力，浓缩了学习的知识点。至于重点知识的总结，笔者觉得应该放手让学生进行自我评定，在全面复习中对学习重点逐个进行归纳总结。关于提炼重点，教师可以给学生相应的提示。比如根据考试大纲要求，又或者根据历年高考試卷中的体现。当然，这是一项复杂的学习任务，却又是高中生的必经之路。然后再让全班学生进行比较与讨论，这样做的目的无非是想让高中生能学会独立自主地学习。最后教师再针对学生的实际情况，进行补充与摒弃。重点知识的掌握的确是十分重要的，但是对这些重点知识的理解往往又建立在对基础知识的掌握上。因而，提炼并掌握重点的同时勿忘夯实基础知识。

四、适当练习

与其说是练习，不如说是模拟更加确切。高考的备战需要更多的演练。在演练中，教师应该尽量以高考的标准要求高中生，从而帮助学生了解高考考场的状况。而演练的主要目的是为了让学生重新评估自己的知识水平。总复习阶段的确有些枯燥乏味，同时也带有压力。如果学生只是一味地看书、总结、提炼，重复的学习方式会增加疲倦感，并且这样也不能确认学生就已经将这些知识进行消化。适当的练习是针对学生的复习知识而设定的，又或者是根据全班学生的总体情况而考虑的。可以肯定的是，这些练习涵盖了学习中的重点知识，也相应地联系了其他章节知识。除了单独针对章节知识的练习，教师还应展开全面的练习。就以历年的高考试卷或模拟试卷为例，让学生按照高考要求与程序进行练习。经过练习，学生才会有所感触，也可以见识不同的题型。这些练习的宝贵经验将是铸就学生高考成功的垫脚石。还值得教师重视的是高中生的情绪，不要因为练习而影响了学生继续复习的信心。

五、科学合理安排时间

生物不是所有学科中占有最高分值的，也不是最难的学科。因而在总复习阶段，总有部分学生会放弃生物的复习去突破其他学科的难点。高考注重的不是单科成绩，它考验的是整体。因而，在复习阶段，高中生要根据个人的学习能力与知识掌握情况安排好时间，将时间进行有效合理地利用。时间安排还包括作息时间安排。部分高中生为了提高学习成绩，将所有时间都放在学习上。仓促的生活和长时间的学习没有给身体缓冲的时间。身体是革命的本钱，在高中阶段，精神、心理等各方面的压力都有可能造成生理上的损害，高中生要学会爱学习，爱身体，爱生活。

总复习阶段是冲刺阶段，是教师与学生鼓足干劲的阶段。教师是灯，点燃了学生这些星火;教师是路，指引高中生前行。希望在生物学习继续前行的途中，教师能够与学生携手并进，为生物教学做出贡献。