班主任如何加强班级管理

余昌渠

【摘    要】众所周知，班主任是一个班级的管理者和引导者，其主要职责便是管理班级和学生。在这篇文章中，笔者将简要分析班主任可以通过以身作则、健全班级管理制度以及加强和家长的联系等方式来加强班级管理。

【关键词】班主任  班级管理  班级管理制度

中图分类号：G4     文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.14.044

在高中时期，很多学生都面临着巨大的学习压力和升学压力，因此大部分学生都会在高中阶段出现厌学或叛逆的现象。为了更好地加强班级管理，很多学校都极为重视班主任管理工作，这体现在不仅关注班主任管理班级的过程，还关注班主任管理班级的效果。一般情况下，一个班级班风和学风的好坏取决于班主任所做的管理工作。以下简要分析班主任加强班级管理的方法。

一、班主任应以身作则

和其他阶段的学生相比，高中生的年龄稍长且高中生已和社会有一定的接触，因此，很多高中生都存在叛逆的心理，并且很多学生都存在特立独行的情况，这给班主任的管理工作带来了一定的难度。纵使班主任的管理工作繁难且杂乱，但每一位班主任不仅应该认真履行自己的管理职责，还应该加强自己的班级管理力度。据笔者观察，虽然很多班主任总是在竭尽全力地管理其班级，但效果却并不好。产生这一现象不仅因为学生自身的原因，還因为很多班主任的管理方法不得当。并且班主任的管理方法是影响一个班级班风和学风形成的主要因素，毕竟学生的思想态度、行为习惯都会直接受班主任管理方法的影响。在管理班级的过程中，很多班主任都在极力探寻管理班级的方法，无论探寻何种管理方法，班主任都应该先以身作则，给学生树立一个良好的榜样，以此来提高班级的管理效果。虽然高中生都有自己独特的见解和想法，但很多高中生依然将班主任视为学习的榜样或是模仿的对象。据笔者观察，很多高中生都会模仿班主任的各种行为或私下评价班主任。在管理学生的过程中，很多班主任也会给学生提出各种要求，以此来约束学生并管理班级。然而很多班主任都会发现，大部分学生并不会对班主任言听计从，有些学生甚至不服从班主任的管理。这是因为很多班主任并没有在管理班级的过程中以身作则，给学生树立一个良好的榜样。

在高中阶段，学生和班主任接触的时间要远远多于与父母接触的时间。因此，班主任的一言一行都会直接影响学生。为了使班级形成良好的班风，很多班主任都会要求学生养成不迟到、不早退以及遵守各项纪律的习惯。然而在对学生提出各种要求的同时，很多班主任却不能严格要求自己，一旦班主任不能严格要求自己，则无法对学生进行说服教育。因此，班主任应该严于律己，这样才能有效地管理整个班级。

二、健全班级管理制度

班主任要想加强对班级的管理，笔者建议每位班主任都应该健全班级管理制度。所谓“没有规矩不成方圆”，要想管理好一个班级，教师应该制定相应的规章制度。健全班级管理制度不仅是班主任日常管理工作的一部分，也是管理学生且约束学生的“法宝”。只有健全班级管理制度，学生们才能在严格遵守各项管理制度的条件下生活和学习。从长远的角度来看，这不仅能为众多学生提供一个较为良好的学习环境，还能为学生好习惯的养成产生积极的影响。据笔者了解，虽然很多班级都会制定一些管理制度，但是管理制度不够完善。因此，班主任应根据其班级的实际情况以及学生的特点制定相应的班级管理制度，确保能为学生们提供一个良好的班级环境。

一般情况下，班主任可以从学习、行为习惯和纪律等方面制定班级管理制度。在纪律方面，教师可以要求学生遵守课堂纪律，切勿干扰教师的教学过程。在行为习惯方面，班主任可以要求学生摒弃其不良行为，养成良好的行为习惯。当然，班级管理制度只是约束学生的管理制度，而要想提高班级整体的管理效果，班主任可以以增减操行分的方式来约束学生。班主任可以根据学生的实际情况制定一系列扣操行分的规则，同时也应该制定一些加操行分的规则。例如，班主任可以制定迟到一次扣两分操行分以及学习进步加两分操行分的规则。加减操行分的目的是为了约束行为举止不端正的学生，同时鼓励表现良好的学生。因此，班主任可以根据所加减的操行分制定相应的奖惩措施，即奖励操行分较高的同学以及惩罚操行分较低的同学。这就要求班主任应先给每位学生同等的操行基础分，并在班上组织每月一次或每周一次的操行分评比活动。一般情况下，班主任可以按照相关规定惩罚操行分低于基础分的同学，同时奖励操行分高于基础分的同学。这样不仅能让操行分较低的同学意识到自己的不足，还能激励操行分较高的同学不断前进。长久下去，一个班级就能渐渐地形成良好的班风和学风，这不仅会减轻班主任的工作难度，还能为学生提供一个良好的学习环境。

三、班主任应加强与家长的联系

对于学生而言，学校教育和家庭教育缺一不可，然而很多家长却错误地认为学生只需要接受学校的教育，因此很多家长都缺乏对孩子的教育。这体现在很多家长不仅不关注其孩子在学校所受的教育情况，还体现在很多家长从不对孩子进行任何家庭教育。

班主任作为学校和家庭联系的桥梁，应加强与家长的联系，了解学生的情况。在和家长联系的过程中，家长可以感受到班主任对其孩子的关心和关注，从而引导家长加强对孩子的教育。班主任可以根据自己的实际情况采用电话联系或家访的方式与家长联系，在和家长联系的过程中班主任应注意自己说话的方式，切勿与家长产生不必要的冲突。这样才能促使家长协同班主任共同教育学生。

众所周知，班级管理是一项艰难且繁杂的工作，但只要班主任使用恰当的方法进行管理，就能提高其班级管理质量。在本文中，笔者简要阐述了提高班级管理质量的几个方法，班主任可以根据自己的实际情况自行选用。

参考文献

[1]陆路.以身作则，细化管理——高中班主任管理之我见[J].软件（教育现代化）（电子版），2018（005）：192.

[2]郑梅湖.班级管理之班规，班约的制定和执行[J].课程教育研究，2018（20）.