如何培养小学生语文学习兴趣

冯宿婷

【摘    要】如何才能增强学生对于科目的掌握程度，不断提高他们的学习效率，这是大多数教师的教学目的，同时也是教学难点所在。想要提高学生的学习效率，让他们掌握更多的知识，就需要教师在学生明白这门科目的教学内容的基础上激发他们对于这门科目的兴趣，让他们进行愉快的学习，只有这样学生才能够学习得更加高效。本文主要探讨的是如何培养学生在小学语文学习中的兴趣，从而使学生学习得更加高效。

【关键词】学生  小学语文  学习兴趣

中图分类号：G4     文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.03.136

小学语文是一门基础性的语言学科，它着重强调学生语文基础知识的学习。它是学生在今后的学习当中的一个重要基础，大多数的科目都围绕着这个基础而展开教学，因此小学阶段的语文教学是十分重要的。在小学语文教学的过程当中，要让学生充分的理解教师所传授的课堂教学内容，不断地提高课堂的教学效率。而课堂教学效率的提高则需要学生与教师进行密切的配合，并不是仅仅依靠教师在课堂上的讲解，还需要学生在课堂上带着兴趣进行学习，对知识进行自主性的学习而不是被动的吸收。因此要想提高学生的学习效率，应首要提高学生对于语文这门科目的学习兴趣。

一、小学语文的教学内容要求学生掌握的能力

1.读、写的能力。在小学这个阶段，语文的教学主要是对于学生关于语文基础知识的教授。因为此时的学生对于这门科目的理解，仅仅停留在生活当中的一些日常对话、一些日常生活事物名词的记忆。而对于这些词语的由来以及拼写，在他们的脑海中尚未形成一个关于这些知识逻辑性的理论体系。换句话来说，此时他们在生活中所了解的知识是非常片面的，他们不知道这些字体的具体拼写以及由来。因此就需要学生在教师教学的过程当中，明白一些字词的读音以及拼写规律，不断地提高他们的阅读和拼写的能力。而教师在教学的过程当中会先教授学生具体的拼音，告诉他们具体的拼音分类，告诉他们声母韵母的区别以及声调的判别，让学生可以通过教师的教授来通过拼音进行自助的阅读。学生不仅要掌握读的技巧和规律，还需要学生通过朗读能够进行词语的拼写。而读和写又是一个密不可分的整体，在朗读的过程当中穿插着拼写，在拼写的过程当中利用朗读也可以提高拼写记忆的效率。因此在小学的语文教学当中，学生通过语文学习应该熟练地掌握读和写的能力。

2.写作的能力。当学生掌握了读和写的能力以后，他们就需要进一步的学习如何造句以及写作。写作是语文教学当中非常重要的一个部分，同时也是对学生之前基础知识学习的一个检验。因为在写作的过程当中，要求学生需要掌握大量的词汇拼写、明白这些词汇的意思，然后再通过许多语句进行具体的情景展现。因此在小学语文的教学当中，写作能力也是教师在教学的过程当中非常强调的一个能力。学生只有掌握了写作的能力，才能够在写作过程当中强化读写的能力以及增强他们对于一些事物的表达能力。

3.对于语句的感悟能力。在小学语文的教学当中，读写能力和写作能力只能算是基础能力的一部分，而随着语文教学内容的不断增强和教学主题的不断深化，对于学生学习能力的要求又进行了进一步的提升。在语文的学习当中，每个人对待事物的看法是不一样的，他们所要表达的情感自然就不尽相同。因此在小学教学的过程当中，教师要培养学生以多样的眼光来看待世间万物，以多样的角度来评判世间万物，不断地培养他们对于语句的感悟能力。而学生也只有拥有了对于语句的感悟能力，他们才能够在回答相关问题的时候抓住题目和文章的重点，进行有针对性的、富有想法的回答，这样的回答才能够真正的吸引人的眼球。

二、如何培养学生的语文学习兴趣

1.举办课堂朗诵和默写大赛，提高学生读写的兴趣。在教学的课堂上，教师如果仅仅采用传统的教学方法进行课堂教学，学生会对于这门课程丧失原有的学习兴趣，就会加强他们对于语文这门科目死板的印象。因此在教学的过程当中，教师应当增强与学生在课堂上的交流和互动，从而不断地提高学生的学习兴趣和学习效率。在课堂上教师可以举办一些简短的课堂朗诵和默写大赛，让学生把自己所学到的一些知识通过课堂比赛呈现出来，从而不断增强他们对于这些知识的记忆，在这个过程当中也增强了教师与学生之间的课堂交流。而比赛本身就富有一种竞争性，学生在竞争的过程当中在好胜心的驱动下，他们也会更加积极的准备，在准备的过程当中，也会增强他们对于读和写的兴趣，从而不断地提高他们的读写能力。

2.把课堂同生活事例相结合，提高学生的写作兴趣。在语文的教学当中，语文课本上的许多文章都是来源于生活，是作者对于生活中一些小事的观察从而得出的自身情感的抒发。因此想要更好的了解课本上作者所要表达的情感以及中心主题，就必须把课堂教学同具体的生活事例相结合。在教学的过程当中教师应该在讲解课本上课文的时候，同时也结合生活当中的一些类似的具体事例进行辅助教学。用生活中许多有趣的小故事来激发学生的写作兴趣，同时这些小故事也能够成为学生在写作过程当中的素材，通过生活当中的写作素材的积累，让学生不断地提高他们的写作能力。

3.运用多媒体来进行辅助教学，增强学生对于语句的感悟能力。在语文课堂的教学当中，对于一些事理性文章的讲解，仅仅依靠教师语言的讲解学生可能无法明白这些事件背后所蕴含的哲理。而在语文讲解的过程当中，教师不仅要加强学生关于语文基础知识的学习，还需要让学生明白每一篇文章作者想要表达的中心主題以及一些语句背后当中蕴藏的丰富的哲理。因此教师在教学的过程当中，应该运用多媒体来进行辅助教学，不断地增强学生对于语句的感悟能力。教师在讲解到一些用语言难以表达的文章或者是情景的时候，可以通过多媒体搜寻丰富多彩的图片和视频来进行课堂辅助教学，让学生通过视觉上的观察以及听觉上的感知，从而增强他们学习的兴趣以及对于这些语句的感悟能力。

总而言之，小学语文教师在教学的过程当中要想培养学生的学习兴趣，就必须要明白学生在小学阶段应该要掌握的语文学习能力。然后再根据这些能力的要求，进行有针对性的教学方法的运用，从而不断地激发他们的学习兴趣以及提高他们的学习效率和学习能力。在小学语文教学当中，教师要通过多样的教学方法不断地激发学生的学习兴趣，培养学生的读写能力、写作能力以及对于语句的感悟能力。

参考文献

[1]王海英.如何培养小学生语文学习兴趣[C].新世界中国教育发展论坛第二卷.0.

[2]袁玉静.如何培养小学生语文学习兴趣[J].小说月刊：下半月（4期）：171-172.