中职机械制图教学方法探讨

刘乙佳

【摘    要】随着科学技术的不断发展，后续的中职教育大多都以新兴技术的教学为主，且社会发展对学生的综合能力要求越来越高，其中就包括学生对本专业软件的熟练程度。机械制图作为机械专业学生的必修课程，它的深入学习有助于加强学生的专业技能并提高学生的动手能力，作用很大。

【关键词】中职教育  机械制图教学  问题分析  解决对策

中图分类号：G4     文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.03.107

从现阶段的教学情况来看，中职机械制图的教学现状不容乐观。一方面，机械制图本身具有的学科难度就决定了它的学习难度很大，学生掌握起来存在很大的障碍。另一方面，很多教师运用的教学方法普遍不适用于能力较差的学生，这会导致两极分化严重，学生的积极性被打击，学习热情下降。另外，学生自身存在想象力差，构建能力不足等问题，这同样是中职机械制图教学开展困难的重要因素。教师要深入剖析阻碍中职教学高效开展的原因，并密切结合学科特点和学生的能力水平，采取针对性的教学举措，确保有效解决当前问题，促进学生专业技能的熟练掌握，为今后的就业做好充足的准备。

一、中职机械制图教学开展过程中存在的一系列问题

（一）学生的识图能力很差，绘图困难

中职生普遍存在学习能力不足，基础知识薄弱等特点，这给机械制图教学的高效开展带来了困难。毕竟，机械制图是建立在扎实的基础理论之上的，它的绘制过程就是对理论知识的灵活运用的过程，在专业技能的扎实与实践应用能力的提升上是具有很大积极作用的。如若学生缺乏了扎实的基础知识，那机械制图的学习无疑是白费力气，徒劳无功的。就以基本机械构件的绘制为例，如若学生不能明确构件绘制的重点，在尺寸，细节，结构上存在偏差，那这个绘制图纸就是失败的。毕竟，机械器件的绘制力求精准，如若不能达到这个要求，那机械制图的学习会存在很大问题。教师要正视中职学生的问题，加强基础专业知识的教学，以求学生能够提高绘图的精度和准确性。

（二）学生的空间想象力不足，难以在脑海中建立相关的模型，制图效果很差

机械制图中往往存在很多的模型构建问题，要确保这个教学过程的顺利开展，通常需要学生具有良好的空间想象力，由此才能够将机械模型构建出来。但在实际教学的开展中，很少的学生具备这种能力，教师在讲授的过程中，很多学生都是处于云里雾里的状态，教学效果很低是肯定的。另外，要想将机械制图学习透彻，那创新创造的能力也是必备的，中职学生在这方面的能力也是极缺的。基于种种因素，学生的制图效果很差是肯定的，且学生在课后学习的效果也很差。教师要明确当前教学中存在的一系列问题，采取有效的教学举措，促进学生多方面能力的提升，有效提高机械制图的教学质量。

（三）部分教师的教学方法存在较大的问题，阻碍了机械制图的高效开展

机械制图，从这个学科名称中就可以知道这个教学的开展模式，即理论教学与实践教学相结合。不少教师没有明确教学中的这个特点，通常都是将理论教学与实践教学分离开来，这种教学方法很难取得较好的教学效果。教师一般都是一节课程展开理论教学，一节课程展开实践教学，这两个过程是分离开来的，再加上两节课程间相隔了一定的时间，学生很难将两节课程的教学内容进行有机整合，在展开实践操作的时候，可能早就已经忘了基础的理论，这种分离式的教学方法长期运用下来，造成了很大的不良影响。

（四）学生的能力存在一定的差异，统一式教学效果不理想

中职阶段的学生在各方面的能力上都存在一定的差异，这也就决定了统一式的教學方法难以取得实质性的教学效果。但从现阶段的教学状况来看，显然很多的教师都没有这个意识，教学内容的确定以及课程的设计都是根据全班学生的平均水平制定的，这对基础薄弱、动手能力不足的学生来说是极为不利的。学生可能在长期的打击下，降低学习的热情，丢失学习的自信，教学质量难以得到有效的提高。

二、确保当前中职机械制图教学高效开展的有效举措

（一）加强理论教学，增强学生的识图能力

在进行理论教学的时候，教师要着重强调，引导学生加强对专业知识的重视，在展开学习的时候，投入更多的时间和精力，以求能够实现快速识图，在此基础上，学生的绘图能力也能够得到有效加强，在绘图的精准性与正确性上也能够得以有效提高。学生绘图能力的增强在一定程度上能够推动机械制图教学的高效开展，使教学效果得以有效加强。

（二）加强实物教学，提高学生的空间想象力

针对中职学生想象力不足的问题，教师可以融入实物教学，通过大量直观上的体验，加强学生对模型构建的熟悉感，消除对机械制图的陌生感，在大量的实物接触中，有效提升自身的空间想象能力，有效降低机械制图的难度。这就要求教师要带领学生通过多种有效途径，认识更多的基础模型，如网络学习、建模学习、实地学习等，学生见得多了，自然，在机械制图方面能够形成一定的灵敏度，同样，创新创造能力也能够在大量的实物教学中得以提升，一举两得。

（三）革新教学方法，通过虚拟环境，实现人机教学的统一化

教师要革新教学方法，将理论教学与实践教学结合起来，实现有机的整合，在加强学生专业技能的同时，提高学生实践动手的能力。当然，为了提高讲解的有效性与实效性，教师还可以将当前先进的教学工具应用起来，通过虚拟运行环境，实现对所有学生电脑的全部操控，学生能够通过教师的操作，明晰绘图的步骤和细节，教学质量能够得以有效提升，且学生在专业知识的扎实与实践能力的培养和提升上更加的有效。

（四）辅助分层教学，满足不同学生能力的需求

针对学生能力差异的问题，教师要借助分层教学，在教学内容的制定与课程结构的设计上都做出一定的调整，当然，在课后作业的布置上也可以根据不同层次学生的能力进行制定，效果显著。且学生也能够通过这个教学过程重拾机械制图的学习信心，并在学生长期的努力探索中提升自身能力。另外，教师还要多与学生进行沟通交流，探寻他们在机械制图学习中存在的问题，以求从原因入手，从根本上加以解决，教学质量能够得以有效提升。

总的说来，机械制图对于机械专业的学生来说是极为重要的。教师和学生都要加强重视，并通过频繁的沟通交流，探查机械教学中存在的问题，采取针对性的措施加以解决，以求为学生创建一个更好的学习环境，促进学生综合能力的提升。

参考文献

[1]李长安.中职机械制图教学方法探讨[J].成才之路，2016（17）：48-48.

[2]齐明俐.项目教学法在中职机械制图教学中的应用[J].现代妇女（下旬），2014（12）：397-397.