论多媒体技术辅助下初中物理教学策略

肖芳

【摘    要】物理虽然是初中阶段学生刚刚接触的一门科目，但是这并不代表学生对于物理知识不熟悉，在生活中有很多物理知识，所以说，学生对于这门科目已经有了一些了解。但是，由于物理知识比较抽象，学生对于抽象知识的理解能力不够，所以他們在学习物理知识的时候会遇到很多困难，因此，教师需要采取一些合适的措施来解决。

【关键词】多媒体技术  初中物理  教学策略

中图分类号：G4     文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.03.001

现在时代在不断的发展，中国的科技水平在不断地进步，多媒体技术已经进入了课堂，并在课堂上发挥着极其重要的作用，对于物理这门科目而言，教师完全可以结合多媒体技术讲解知识，让学生能够更加充分地理解这些内容。多媒体技术对于学生而言是比较新颖的，所以在物理课堂上利用多媒体技术讲解知识可以让学生更加集中自己的注意力，让学生能够积极主动地去学习物理知识，以此来逐渐地改变他们对物理这门科目的看法，甚至可以让学生逐渐地喜欢上学习物理知识，这对于初中阶段的学生而言有很大的帮助，而且还可以让他们为以后的学习做好更加充足的准备。

一、利用多媒体技术讲解物理知识

物理是一门理科性科目，它有很多比较抽象的内容，有一些学生根本无法接触到的知识，正是因为如此，物理对于学生而言非常难以理解，甚至会有一些学生觉得自己根本无法准确地学习这门科目，渐渐地放弃对知识的学习，虽然初中阶段的学生刚刚接触这门科目，但它是高中的必学科目之一，所以这门科目对于学生而言有很重要的作用，教师必须要让学生在初中阶段打好基础。利用多媒体技术讲解物理知识可以将抽象的内容具体化，让学生能够更加具体地了解这些内容，这是传统的教学方式无法带给学生的体验，而且它可以让学生采取多种方式来学习，这样可以有效地吸引学生的注意力。在物理课堂上，教师可以利用多媒体技术创设物理情景，让学生在特定的情景中学习物理知识，这样他们的理解会更加充分，而且还可以逐渐地改变学生对于物理这门科目的看法，让他们能够逐渐地喜欢上学习物理知识。

除此之外，教师也可以利用多媒体技术播放教学视频，让学生能够多感受一些教学方式，毕竟，新课程改革要求学生能够发挥自己的作用，教师如果能在课堂上多采取一些教学方式，可以从中总结出最适合学生的一种，而且可以让学生在课堂上积极表现自己的一种方式，这样以后学生在学习的时候，会变得更加轻松。当然，在利用多媒体技术讲解物理知识的时候，教师要充分考虑学生的意见，在创设教学情景的时候，教师要以学生的经历为主，尽量选择一些学生熟悉的内容，让学生能够在自己的生活中找到与课本知识相关的情景，这样可以更加高效的让学生理解物理知识。不仅如此，在课下教师也要多与学生进行交流，让学生能够发表一下自己对这些教学方式的看法，让他们能够真切地表达出自己的想法，教师要结合学生的意见做出一些调整，让学生能够在课堂上真实地感受到教学方式的变化，这样不仅可以逐渐地改变学生对于教师的看法，还可以让学生更加积极主动地发表自己的意见，让物理课堂变得更加高效，学生也可以在初中阶段更好地学习这门科目。

二、利用多媒体技术辅助实验教学

实验是物理的一部分，同时也是各种物理知识的来源，对于这门科目而言，实验就是它的灵魂，但是由于初中阶段的学生学习物理知识的时间非常有限，而且教师还要留出一些时间来进行中考的复习，所以很少会有教师让学生去实验室进行物理实验，而学生对于物理知识的理解都是从教师那里得到的。虽然教师理解的知识会比学生自己理解的更加深刻，但是，这终究不是学生自己的想法，对于他们而言会比较陌生，甚至会有一些学生无法真正地理解教师讲解的内容，所以教师要让学生能够真实地感受到物理实验。虽然初中阶段的学生学习时间确实比较短，但是教师可以通过其他方式来体现物理实验，教师可以利用多媒体技术来辅助实验教学，让学生能够通过多媒体技术来观看实验视频，让他们在视频中更加真实地感受到这一过程，能够逐渐地体会这些知识的内涵。当然，教师还是需要让学生去实验室进行一些物理实验，让学生能够更加真实的进行这一过程，这样才可以逐渐地改变学生对物理知识的理解程度。

除此之外，总会有一些物理实验比较危险，这些实验教师不会让学生自己去实验室做，所以教师可以利用多媒体技术将这些实验呈现给学生。而且，多媒体技术不单单可以利用视频的方式将实验展示给学生，还可以采取虚拟的方式，教师利用这一技术一步步地给学生演示实验的过程，这样学生对于这些知识的学习会更加深刻，甚至会让一些学生逐渐地发现物理知识的魅力，进而喜欢上学习这门科目。

三、正确合理的使用多媒体技术

在使用多媒体技术的时候，教师要多观察一下学生，尽量让学生能够在课堂上真正地感受到多媒体技术的作用，而不是完全根据教师的认知来进行这一过程，毕竟人与人之间是不同的，学生可能会不适应多媒体技术的应用，继而导致他们的课堂效率并不会提升。正是因为如此，教师需要正确合理地使用多媒体技术，如果学生的反馈比较差，教师需要结合自己的表现进行一些总结，尽量找到错误的地方，并且要及时地改正，让学生能够真正地感受到多媒体技术带给自己的作用。除此之外，教师也要多聆听一下其他教师的意见，毕竟不同教师对于这一技术的使用方式是不同的，肯定会有一些教师可以更好的使用多媒体技术，所以教师必须要多听取一些其他教师的意见，也可以去听一下他们的课，看一下他们如何在课堂上利用这一技术讲解知识。教师要对其他教师的方式进行一些总结，结合自己学生的学习情况做出一些改变，毕竟不同班级的学生对于物理知识的理解程度是不同。通过正确的使用多媒体技术，可以将这一技术的作用真正地发挥到物理课堂上，让学生能够在初中阶段打好基础，进而可以让他们在高中阶段更加轻松地学习物理知识。

四、结束语

总而言之，多媒体技术的引入可以为学生的学习带来很大的帮助，同时，也可以逐渐地改变教学现状，让学生能够发现物理知识的乐趣，进而可以喜欢上学习物理知识，这对于学生而言会有很大的改变。

参考文献

[1]曹勇，杨丽婷，董宇.演示实验在初中物理教学中的作用分析及研究[J].数理化解题研究，2017，22（26）：1180-1181.

[2]曾祥义.浅谈多媒体在初中物理课堂教学中的应用[J].文理导航·教育研究与实践，2014（9）：151.