信息化2.0环境下高中物理智慧课堂教学模式探究

摘要：信息化2.0环境即基于信息教学手段，促进物理教学课堂完成改革的一类环境构建模式。随着信息时代的到来，越来越多信息化的教学模式得到广大学校的使用，这是新时代下教学改革的必然方向，而在高中物理课上随着新技术以及新方法的运用，出现了一些新的教学模式以及理念，其中智慧课堂就是其中的典型代表。基于信息化2.0环境下高中物理智慧课堂教学模式，能有效地提升课堂质量，促进学生的物理学习热情，也为培养有关物理方面的人才奠定了坚实的基础。

关键词：信息化2.0;高中物理;智慧课堂;教学模式

当前，物联网、云计算、大数据等新一代信息技术，被广泛运用于学校教学中，逐渐形成了一种信息技术与课堂教学深度融合的新形态——智慧课堂。智慧课堂主要指教师在教学过程中应用现代信息技术进行教学的活动，学生信息化课程在教学活动中的有序实施，会让整个教学活动变得更加科学、合理。与传统课堂的区别是智慧课堂利用现代的信息化技术来改变原有的教学模式，打造出一个高效、智能、先进的课堂教学模式，为每一位学生提供优质的教学环境。

一、高中物理智慧课堂的内涵特征

（一）以学生为主体

在课堂教学中，教师只是起到辅助学生学习的辅导作用，课堂真正的核心人物是学生。在智慧课堂中，教师更要明确这一点，时刻牢记以学生为主体的这一教学理念。在信息技术的支持下，改进和优化教学，让学生发挥主体作用，在学习中进行人机协同，并积极进行多边互动，营造出轻松的学习环境，学生可以在现代化技术设备的支持下实现自主学习，让课堂的结构实现转变，教师则是从传授者转变为引导者，随时根据学生的实际学习需求展开针对性的指导。

（二）整体规划设计

高中物理教学中打造智慧课堂，方案设计是关键。要确定好教学目标，应综合考量和规划，致力于学生整体发展和提升。实际操作中结合具体学情，设计教学活动，有助于学生智慧和能力发展。在高中物理课上教师可以借助信息化技术，课前推送微课等教学资源，反馈预习的实际情况，对高中生的学情有更好地把握，为教学设计提供更加立体化的信息，进而让教学设计更加精准。

（三）融合数字技术

用数字技术智慧课堂主要目的是促进学生智慧发展，使其具有自主思考和解决物理问题能力。实际操作中要将数字、信息技术与物理教学融合，需要教师做好整合。首先，整合数字技术与课程教学，教师利用互联网获取大量数据资源，建立丰富、便捷的数字化教学资源库，教师之间实现资源共享。其次，结合学习活动教学，教师将数字技术运用到实验演示等学习活动当中，让数字技术的用途多元化。最后，数字技术融入教学评价，将数字技术作为教学评价的工具，学生通过数字技术完成自我评价和信息反馈。

二、高中物理智慧课堂的教学模式

物理教学涉及到理论规律课、实验探究课、章節复习课，高中物理智慧课堂教学模式构建围绕这三个部分。

（一）理论规律课

高中物理最开始需要学生学习物理的基本概念和了解物理规律，这是进入物理学习的基础，这些概念规律能够让高中生对事物的基本属性有简单的了解，能够认识生活中的物理现象，进一步深入理解物理的本质。首先课前教师先制定好学习目标，根据学情合理设计教学方案，选取适宜的教学资源辅助教学，完成知识的梳理和分类;其次课堂，教师根据课堂现场情况提出问题，组织学生开展互动讨论，问题思考，由学生回答问题。最后课后，在信息化技术的支持下，学生可以进行课后的习题巩固，将概念以及规律做到真正的熟练掌握。

（二）实验探究课

实验探究课教学的主要目的是培养学生自主实验的技能，让学生感受到来自物理的魅力，养成优良的科学态度和责任。首先课前，教师先确定实验的内容，根据学生的学情制定实验任务，设计好实验过程，准备好教学中要使用的实验视频，提前安排好实验过程中要用到的实验器材等。其次课堂，教师要求学生根据实验目的要求开展实验，让学生有目的性的操作，避免学生无所适从的情况，教师在实验中，根据学生实验开展情况提醒学生，给予学生帮助。最后课后，实验结束，组织学生观看规范的实验操作视频，让学生发现自身在实验方面的不足，进行总结归纳。

（三）章节复习课

章节复习课的作用是将整个章节的知识放在一起相互融合，巩固所学的知识。首先课前，为了保证教学效果，教师预先设计课堂复习目标，并将这一目标提前下达给学生，让学生先开展自我诊断，搞清楚自己究竟哪些地方还有问题。其次课堂，教师根据课上学生的上课状况灵活设置问题，学生答题可以独立思考和合作讨论两种，营造活跃宽松的课堂气氛，鼓励每一位学生主动归纳总结知识。最后课后，学生继续进行作业训练，练习设计可以由教师通过问卷星等平台进行智能测试，力求帮助学生切实提高对高中物理知识的巩固和掌握能力。

三、结语

智慧课堂是信息化2.0背景下的产物，是一个充满活力的教学课堂。信息化背景下高中物理教学应寻求新的出路，努力建构高中物理三种主要课型，即理论规律课、实验探究课、章节复习课的智慧课堂教学模式，既有助于提高物理课堂的高效性和有效性，推动物理课堂结构变革，生成与塑造智慧型教学范式，还可以更好地以学生为主体，引导学生自主、探究学习，提升物理核心素养，促进自身的成长。

参考文献：

[1] 万飞.信息化环境下初中物理智慧课堂教学模式探究[J].现代教育技术，2018（8）.

[2] 黄婷婷.信息化环境下初中物理智慧课堂教学模式分析[J].当代教研论丛，2020（7）.

[3] 张洁.信息化环境下初中物理智慧课堂教学模式探究[J].新课程导学， 2019（21）.

[4] 李夕海.信息化环境下初中物理智慧课堂教学模式探究[J].中国周刊，2020（9）.

重庆市綦江南州中学校 唐乙然 关丽娟