探索“互联网+”的体育教学模式

中图分类号：G807   文献标识：A     文章编号：1009-9328（2020）09-076-01

摘  要  随着科学技术的不断进步和发展，体育教学为了与时代接轨同样也需要改革，以满足时代的需要。现如今，互联网技术已经渗入社会中的各个领域，若将互联网技术与体育教学有效结合，可在很大程度上提高体育教学的质量。将互联网与体育教学相结合，“互联网+”体育教学模式由此应运而生，其为体育教育带来了全新的发展契机。本文通过对“互联网+”体育教学进行思考，阐述“互联网+”体育教学的有效性和创新性，以期使学校能够树立科学的指导思想，提升体育教学的实效性，以及提高学生对体育的认知水平和运动能力。

关键词  互联网+  体育教学  模式探索

一、传统的体育教学模式

传统体育教学的模式为：运动场地→一位教师→一个班的学生→教、学。

首先，传统的体育教学模式往往是在一片运动场地内，由一位体育教师通过示范、讲解等途径让一个班的学生来认知和掌握某项体育运动技能。特别是在教学内容的选材上，体育教师往往会更加倾向于自己专业或者喜好的内容进行教学。高中阶段的体育教学采取的是模块化的教学模式，教师在教学时往往将更多的时间用在自己擅长教学的方面，其他的内容就得过且过，重视程度不足。这也就导致学生在体育学习中也会出现相应的对不同项目的学习花费不同时间的情况。

其次，传统的体育教学模式在时空的局限性上受到了较大的限制。传统的体育教学模式，其在知识技能的传播与提高学生身心素质的任务主要依赖课堂教学以及书籍、活动等媒介的运用，这就使得知识传播的范围和辐射面受到了限制，开放程度较低。一旦学生对体育知识的学习需求得不到满足，就会影响他们参与体育教学的主动性，甚至出现了厌倦上体育课的心理。

最后，传统体育教学模式的弊端在农村偏远学校更为突出。目前，农村学校的体育师资力量匮乏，部分学校的体育教师是由其他学科的任课教师担任的，由此难以保证体育教学的专业性。

二、“互联网+”的教学模式

“互联网+”的教学模式为：一个移动终端→几百万学生→自由选择教师、学校、项目。

（一）“互联网+”体育教学的特点

“互联网+”体育教学是一种教学领域的新尝试，其是指体育教师通过互联网平台为学生提供相应的知识、技能等资源或信息，再由学生学习的体育教学方式。同时，体育教师还可通过平台与学生频繁互动，使互联网成为教师与学生沟通的纽带，为学生提供更多的体育教育与咨询。

（二）“互联网+”体育教学的优势

在过往的体育教学模式中，教师只能起到引导作用。学生在学习的过程当中会遇到挫折和困难，老师对学生提出的问题只有大体上的了解，所能解决的也只是学生的通病，而对个别学生的问题难以具体化解决。通过互联网交流，老师可以准确了解学生在学习中的困惑，并据此制定出更具针对性的教学方案。体育教学质量的提高需要学生和老师多多沟通与交流，此时教师将会从过往的教学主导者转变为学生学习的引领者和启发者。总而言之，互动教学对学生体育水平的提高具有很大的作用。“互联网+”时代的到来正好弥补了以前传统教学上的不足，大大便利了老师和学生的交流，使学生在体育学习中产生的问题能及时得到解决。下面还对“互联网+”体育教学的其他优势进行阐述。

1.具有直观性和操作性，易被广大学生接受。“互联网+”不仅是传授知识的讲台，还是师生互动的平台，这种师生间的互动有助于提升教學的直观性和可操作性。例如，在体育教学中有些动作需要快速完成，为了能将动作演示得更加清晰，教师在示范时会放慢动作速度，但这又会割裂动作的连续性和完整性。在这种情况下，学生很难形成一个正确的动作表象。而通过互联网，就可以把动作视频录下来，通过适当的剪辑和慢放，加上生动的演示和语言，就可使学生更直观、更有效地建立正确的动作表象，从来达到提升教学效率和质量的目的。

2.具有灵活性和及时性，大大拓展了学校体育教育的时空。网络体育教育突破了传统体育教育的时空局限，提供了师生异地教学与辅导的机会，学生无论何时何地都可以接受网上体育教育。这种灵活性和及时性不仅保证了体育教学的可持续性，同时还极大方便了在职体育教师的学习和培训，以及适度缓解了偏远地区学校体育教育开展难的困局。

3.具有平等性、双向性和交互性等特点。互联网互动交流方式不仅提高了学生学习效率和教学的效果，还在不同程度上有助于学生合作精神的培养。特别需要提到的是，网络体育教学的双向互动性有利于学生身心健康双向调节机制的建立和发挥，如此弥补了传统体育教育的某些不足。

三、结语

“互联网+”在体育教学中的应用是解决低效教学问题的有效途径。通过网络技术的应用可以使教学资源多元化、综合化，以及可以整合教学资源、优化教育形式。鉴于此，在今后的体育教学中体育教师应充分运用“互联网+”技术，探索互联网与体育教学结合的模式，最终实现体育教学质量的提升。

参考文献：

[1]贺炜.基于互联网+的高职体育信息化教学模式研究[J].当代体育科技，2019，9（23）：70-71.

[2]周文龙.探析“互联网+”视域下的高职体育教学模式[J].才智，2019（19）：3.

[3]李腾.“解析互联网+背景下高校体育教学混合学习模式”[J].山西青年，2019（20）：255.

金李土  浙江省绍兴市柯桥区鉴湖中学