探讨比赛法在高中羽毛球选项课教学中的运用

中图分类号：G847   文献标识：A     文章编号：1009-9328（2020）09-071-02

摘  要  羽毛球运动在我国体育发展中占有非常重要的地位，不论是在竞技体育还是大众体育的领域，羽毛球的发展成效显著。羽毛球课程教学一直受到教育部门的高度重视。现如今，羽毛球比赛教学法已经得到了普遍应用，其不仅符合羽毛球运动的特点，还能激发学生的学习热情。因此，本文就对比赛法在高中羽毛球选项课中的应用策略进行探究。

关键词  比赛法  高中  羽毛球  教学运用

羽毛球一直是青少年较为喜爱的运动项目，它具有良好的竞技性、娱乐性和观赏性，且组织便捷，场地易寻，是促进青少年身心素质发展的好运动。鉴于此，近些年来，有越来越多的学校将羽毛球运动纳入体育教学内容之中，增设了羽毛球的选项课。不过对于羽毛球的教学，由于部分学生对羽毛球的认知有些漏洞，反映在教学中便会带来一些消极影响。当前，高中羽毛球教学更加看重对学生羽毛球技术的教学，而忽视对他们学习兴趣的培养，这点对学生学习羽毛球运动非常不利，应该予以改变。

一、高中羽毛球选项课教学方法的现状

高中体育教学课程的目标是促进学生的身心素质水平提升。身处高中阶段的学生，每天要面对极强的学习压力，并且长时间的学习压缩了运动的时间，长此以往会对学生的身心素质带来消极影响。因此，学校应该给予高中体育教学以足够的注重。现在，有一些高中为学生设置了羽毛球选项课，不过课程对羽毛球的教学更多只是对运动技战术等技能的教学，忽略了学生对羽毛球基础技巧的重点教学。一般情况下，有的学生会有一定的羽毛球基础，这些基础的获得途径可能是通过自学、看视频，或者和会打羽毛球的人学习的。很多教师认为学生都有一定的羽毛球基础，不需要对学生进行基本技巧的教学。但是，学生因为没有接受过正规的羽毛球训练，很多学生在进行羽毛球练习时出现很多动作不规范的情况，如此不仅不能实现通过羽毛球运动强身健体的目的，还有可能因此出现运动损伤。

此外，教师在对教学方法的选择上往往缺乏新意，更多在教学中只是沿用传统的语言法、示范法、分解法等教学方法，如此使教学缺乏新意，难以吸引学生的注意力，自然也就难以提升羽毛球教学的质量与效率。

二、比赛教学法的教学原则

（一）主体原则

在新课改背景下，教师应该首先明确教学要以学生为中心，认可学生的教学主体地位，以此通过不断创新的教育模式和教学方法来为学生提供较为合理有效的教学。为了做到这点教师还应对学生的总体情况乃至个体情况有所了解，还要注意随时分析学生发展中出现的一些问题，从而努力形成新时代师生间更为融洽的教学关系。

（二）因材施教原则

在实际中，每名学生的基础学习条件不同，如对运动的兴趣、学习能力、身体素质、理解能力等。因此，在使用羽毛球比赛教学法前，教师应遵循因材施教的原则，注重对学生各学习要素的分析，并据此制定出科学合理的教学计划，如此有助于学生在教学中获得更大的收获。

（三）循序渐进原则

比赛教学法的使用无疑是一种提高学生体育锻炼效率的方式。比赛教学法顾名思义就是以比赛的方式让学生在紧张激烈，充满竞争性的环境中学习羽毛球运动。这种比赛方法有助于学生的体、技、心、智等多方面的提升，从而使学生在学习的过程中达到体育锻炼的目的。但应注意的是，比赛教学法的使用要遵循循序渐进的原则，具体为对比赛的强度要因学生的实际情况而定，过程中可以灵活调整，以期使学生能以一个线性形态实现自身羽毛球技能和身心素质水平的提升。

三、比赛教学法在高中体育教学中的作用

（一）比赛法可以更好地提高学生的羽毛球运动能力

比赛教学法在高中体育教学中一直是使用频率较高的教学方法。将其运用于羽毛球教学当中，可以帮助学生提高对羽毛球学习的热情。这种促进式的教学方法可以提高学生学习的主动意识，让学生更好地进行羽毛球训练。另外，比赛法的运用还可以营造出良好的课堂氛围，提高學生的课堂活跃度。由此可见，比赛教学法的使用可以调动学生的学习积极性，使其在教学活动中能够更加投入。

（二）比赛法可以提高学生的竞争意识和团队意识

比赛法对学生的竞争意识和团队意识的培养是其他教学方法不能比拟的。在羽毛球比赛教学法使用时，通常会将学生进行分组，甚至在分完的大组中还要分出小组，小组主要是要进行双打比赛的学生。实际上，一经分组，就出现了团队，此时学生的团队意识就开始被建立起来。随着比赛的进行，学生的团队意识越发增强。此时，为团队出战的双打组合除了要面临与对手的竞争外，还要做好与同伴的配合。在一系列比赛结束后计算两个队伍的成绩，对总分高的一方给予表扬或奖励。在这样氛围下，学生无不受到感染，均能全身心投入其中，如此也大大激发了学生对羽毛球学习的潜力。

（三）比赛法有利于培养学生的规则意识

羽毛球比赛中包含有许多规则，任何人都要在这些规则的约束下进行比赛。因此，在羽毛球课堂教学中，教师要让学生清楚羽毛球比赛的主要规则，且要指导学生在比赛中的规则意识。这是学生学习羽毛球所必须具备的能力之一。对比赛规则的把握有助于学生加深对羽毛球技术动作的理解，这也是使学生对羽毛球能有更深刻的认识的方式之一。为此，除了在比赛教学法中意外，在日常教学中教师要随时对学生进行规则讲解，以使学生对运动规则的学习成为一种习惯，进而潜移默化地影响他们在比赛中遵守规则的行为。另外，学生对运动规则的熟悉和灵活运用，也会给他们羽毛球运动综合能力的提升带来很大帮助。

（四）比赛法有助于学生形成终身运动的意识

比赛教学法有利于学生形成终身运动的热情，使学生对体育有更为深刻的了解、更大的黏性，能让学生真切感受到体育可以带给人们精神和身体上的双重激励。不仅如此，通过比赛法在教学中的使用，还可以提高学生对羽毛球运动的理解，改变对羽毛球学习的传统观念，掌握更实用的羽毛球技能，从而逐渐形成学生的终身运动意识，以及具备支撑终身运动的能力。

四、比赛教学法在高中羽毛球教学中的运用

（一）针对学生的个性化特点进行羽毛球教学

羽毛球是一项极具魅力的体育项目，它对运动者的身体素质、心理素质和反应能力都有着很高的要求，正因如此，使得羽毛球运动具有极强的竞技性和观赏性。不过，羽毛球运动的规则和所需使用的场地与器材较为简单，上手难度不大，再加上其自身所蕴含的诸多价值，使其成为学校体育教学中的常见内容。在开展教学前，教师要对学生的身体素质有一个初步的了解，对那些见习学生予以妥善安排，以此避免他们在羽毛球对抗中出现运动性伤病，影响身心健康。特别需要强调的是，在比赛教学法中也应结合分层教学法的特点，即要根据学生的技能水平层次来分组比赛，如此能让不同层次的学生都能在比赛中有良好的体验。虽然说“遇强则强”，但是在一开始的教学中，如果将运动能力弱的学生与运动能力强的学生安排在一起，会使运动能力弱的学生在比赛中感到吃力，从而丧失对羽毛球学习的兴趣与信心。对学生有针对性的进行教学不仅可以使学生的羽毛球技术得以提升，还可以使学生提高对羽毛球的学习兴趣。

（二）根据比赛教学法制定合理的教学目标

高中羽毛球教学可以对学生学习素质的提高带来很大帮助，还可以给学生在日常的学习和生活中带来积极影响。比赛教学法就是针对学生的心理特性来激发他们对体育竞技的热情，从而提高对羽毛球学习的积极性。对高中生进行羽毛球教学的安排就是为了培养学生的身体素质，使学生可以更好的发展。

五、结语

总而言之，对于高中羽毛球教学来说，教师应注重对教学方法的选择，提高使用比赛教学法的比例，以使学生在更多的比赛中不断发现自身的不足，提升自我，培养竞技精神和终身体育意识。鉴于此，对其他运动项目的教学也可以多多选择比赛教学法，以期提高体育教学的整体水平。

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龚映亮  广东省河源市河源中学