高中游泳课中趣味教学方法探析

田雨鑫

中图分类号：G861.1   文献标识：A     文章编号：1009-9328（2020）10-076-01

摘  要  随着教学条件的改善，越来越多的高中学校开设了游泳课教学，取得了很好的教学效果，深受师生们的喜爱。然而，游泳课教学过程中也出现了一些问题，影响了教学的进行。本文主要就如何将趣味教学引入高中游泳课进行研究，希望为调动学生的学习积极性提供一些参考。

关键词  趣味性  教学改革  高中  游泳课

游泳课是一门实践性比较强的课程，需要学生积极参与和主动练习。要想提高学生学习游泳的主动性，教师就要积极转变教学理念，革新教学方法，根据学生的情况灵活应变，采用各种趣味化的方式引导学生尽快掌握游泳动作和要领。

一、趣味教学法的特点

（一）注重学生的主体地位

传统的教学方式往往强调教师在课堂中的主导作用，教师掌控整个课堂教学的过程，学生只是被动地模仿和接受，这样的教学方式显然不利于调动学生的学习兴趣和主动性。要想实现趣味教学，就要充分尊重学生的主体地位，让学生成为课堂的主要参与者，积极参与到课堂教学活动中，发挥他们的主观能动性。教师要把学生的个性发展作为教学的目标之一，通过教学过程来提升学生的心理素质和身体素质，培养他们热爱运动、积极进取的精神，以及通过体育锻炼让学生充满活力，促进学生各方面素质的全面发展。

（二）创建和谐的课堂氛围和师生关系

要想提升学生的学习热情就要创建良好的课堂氛围，培养和谐的师生关系。学生喜欢授课教师，并能积极接受教师的教学方式，就很容易对学习内容产生兴趣。作为体育教师，应该用自己丰富的知识、高尚的人格和娴熟的运动技巧来感染和影响学生，给学生树立榜样，让学生以一种积极的心态来学习和训练，而不是采用强制命令的方式来要求学生服从，这样很容易伤害学生的自尊心和学习的积极性。

（三）教学内容本身充满乐趣和吸引力

学习任何一项技能都有其困难和艰辛的过程，教师的任务不仅仅是传授给学生技巧和方法，更要想办法把困难和枯燥的训练过程变得妙趣横生。教师要积极研究教学方法和教学技巧，结合实际的教学内容和学生的情况，选择生动有趣的教学方式。单纯的技术训练和反复的强化练习，往往容易使学生产生厌烦的情绪，教师应该采取灵活的方式来缓解学生的疲劳感。竞赛是游泳运动的重要形式，游戏也是学生比较喜爱的活动方式，教师可以积极利用竞赛和游戏的方法激发学生的兴趣。

二、趣味教学法在游泳教學中的实践与应用

（一）趣味亲水训练

其实，大多数学生在刚刚开始上游泳课的时候都是满怀兴奋和新奇的，教师应该充分利用学生的这种热情，让学生尽快适应水性，消除恐惧心理。教师首先要让学生做好准备活动，准备活动要多样化和趣味化，每次课程可以变换不同的方式，也可以采用游戏活动或者竞赛性练习等方式，让学生充分热身，并保持一种兴奋的状态。帮助学生适应水性可以采取一些灵活、有趣的方式，比如水面吹泡泡、水中走路、水中拾物等方式。

（二）用生动、形象的口诀来规范动作练习

学生记忆游泳练习的动作要领是比较麻烦的。为此，教师可以根据游泳动作的特点，编一些形象、生动的口诀，来帮助学生练习和记忆。口诀朗朗上口，学生很容易就能记住，生动有趣的口诀还可以调动学生的课堂积极性。比如，练习蛙泳的口诀：“边收边分慢收腿，向外翻脚对准水。弧形向后蹬夹水，伸直并拢漂一会儿。划手腿不动，收手后收腿。先伸胳膊再蹬腿，臂腿伸直漂一会。低头伸臂慢吸气，划臂抬头快吸气。”练习仰泳的腿部动作：“仰泳动作最特别，仰卧水中不能斜。大腿发力髋为轴，上踢水来下压水。”掌握了动作要领，学生就可以按照规范的动作进行练习，并时刻提醒自己动作技巧，训练效果就会明显提高。

（三）运用现代教学技术辅助教学

现代教学技术的发展也为趣味教学提供了许多便利条件，极大地扩展了课堂空间。在高中游泳课的教学中，利用多媒体等现代教学技术来辅助教学也是不错的尝试。为了提高教学的趣味性和形象性，教师可以利用多媒体技术来给学生直观地演示游泳动作，如利用动画或者图片对动作进行分步讲解，这比单纯的口述更容易被学生理解和接受，也会增加课堂教学的趣味性。

三、结语

总之，在提倡素质教育的今天，趣味教学和快乐学习已经成为我们重要的教学理念，学生不但要“好学”，更要“乐学”。通过趣味化游泳课的学习，学生既掌握了游泳的技巧，学会了一项运动技能，又陶冶了情操，磨炼了品格，勇于战胜自己，培养了良好的锻炼习惯，这样才能实现体育教育的目标。作为教师，应该把快乐教学的观念贯彻到日常的教学活动中，用新颖、生动的教学方式为学生开启智慧之门，让学生把学习和锻炼当成是生活的乐趣而不是负担，这对学生未来的发展是最宝贵的财富。

参考文献：

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西南大学体育学院