探究阳光体育视域下高校荷球课程发展模式

付钰然

摘  要  阳光体育政策的出台，为青少年身体素质的改善提供了政策保障，更为荷球运动的推广带来了契机。阳光体育丰富了体育教育的内涵，拓宽了荷球体育教育的空间。为此，高校应进一步创建完善的阳光体育理论体系，激发学生对荷球运动的学习动机，使荷球迅速在高校中发展，以期能为将大学生培养成复合型人才提供支撑。

关键词  荷球  阳光体育  新模式  机制

中图分类号：G87   文献标识：A     文章编号：1009-9328（2020）08-110-02

一、前言

近年来，国家在全国各级各类学校中广泛、深入地开展全国亿万学生阳光体育运动（以下简称“阳光体育”），强调要让学生“掌握至少两项体育技能，形成良好的体育锻炼习惯，体质健康水平切实得到提高。”在此背景下，高校荷球教育面临着重要机遇和挑战，引得相关人士总结和反思既有的发展模式，引入新的发展手段，这将为高校体育荷球发展带来绝佳的机会。

二、“阳光体育”的内涵

“阳光体育”，是指引领学生走出教室，接受阳光沐浴，从体育运动中获得快乐的体验，从而促进学生的健康成长。“阳光体育”的出台是基于我国青少年体质日益变差，应试教育观念长盛不衰的社会背景下而生的。“阳光体育”的实施，旨在号召青少年投入体育运动的热潮中，形成热爱体育、强身健体的好风气。

三、阳光体育对于荷球体育教育的时代意义

（一）阳光体育丰富了荷球体育教育的内涵

阳光体育实施的目的是增强青少年的体质，实现健康成长。而高校荷球体育课的目标是增强学生体质，提高学生的体育素养。通过对比可以发现，二者在目标上具有一致性。借助推行阳光体育，能使荷球体育教育的内涵更加丰富，促进体育教育迈入新境界。

（二）阳光体育拓宽了荷球体育教育的空间

阳光体育教育承接了荷球体育教育的理念和方式，对于学生的身体素质、心理素质和综合素质更加关注，特别强调学生要积极参与，且是充满兴趣地参加体育运动。可以说，阳光体育拓宽了荷球体育教育的空间。

（三）发展阳光体育模式是课程改革的必然趋势

传统体育课使用统一的标准来考量学生，如此缺乏从实际出发考虑学生的身体差异、自身爱好，所以体育教学的效果总是难以让人满意。随着社会进步，人们的需求不断变化，必须建立新的课程方案适应人们需要，因此发展阳光体育模式是解决上述问题的最佳方法。

四、阳光体育视觉下构建高校荷球体育发展新模式的建议

（一）注重荷球文化价值与高校体育文化的融合

构建高校体育文化，要求学生应占据主体地位，且要以课外体育活动为主要内容，以校园为主要空间，以校园精神为主要特征的一种群体文化，其包括精神、物质、规章制度等内容。就我国现在的高校体育文化属性，精神层面主要是以通过体育运动发展学生“德智体美劳”为核心思想，促进学生身心健康、培养意志力、加强学生体育锻炼意识等为主要内容，大力培养学生的终身体育意识，将体育运动融入学生的日常生活当中，并注重提高学生的人际交往能力、团队协作能力。丰富多彩的体育活动需要完善的体育设施作为基础，为此，在体育文化物质建设上应加大对运动设施建设的投入，通过良好的设施环境，让学生产生参与体育锻炼的动机，丰富学生的课余生活。时代在发展，社会在进步，当今的高校体育文化更趋向于多元化发展，许多不同的运动不断涌入高校，高校的体育文化特点也随之改变。荷球运动虽然起源于西方，但却有着和我国体育文化相同的文化属性。荷球之前又叫“合球”，寓意着“和合”“包容”，有着与我国相似的文化内涵，其男女平等、公平竞争的思想在世界范围内得到了普遍认可，其对抗小和注重团队协作的特点也与我国高校体育文化的思想吻合。

（二）将荷球运动特点与高校公体课课程内容相结合

就目前对荷球运动在高校中开展的可行性分析来看，荷球运动符合学校体育活动锻炼的趋势，而且学生愿意接受新兴的体育项目。尽管多数学生目前对荷球运动的认知度不高，但是对新兴体育项目有一定的兴趣，并且愿意参与到其中。再者，荷球运动对场地没有太高要求，以及其与篮球运动的相似性特点，再加上高校公共体育课基本上都是男女混合班级的特点来看，可根据荷球运动“男女同场竞技”的运动特征，将其作为一种教学手段运用到篮球课程当中，如此在增加教学内容多样化的同时，还能达到宣传与推广荷球运动的目的，从而增加学生对荷球运动的认知度。

（三）加大资金投入力度

对于一项运动的开展，其场地和器材都需要资金购买，包括对教师定期的培训也需要资金支持。然而，就目前荷球运动在津桥学院的发展来看，场地器材等资源均较为匮乏，特别是场地稀缺，这些问题大大影响了荷球运动在高校中的推广与发展。资金是在高校开展一项运动的先决条件，也是必要条件，资金决定了一项运动的发展规模和发展水平，如果仅仅是借用其他的场地开展这项运动，那么推广的范围以及影响效果将不会明显，是无法大面积推广荷球运动的。如果想要大规模推广发展荷球运动，还是需要做必要的资金投入，建立完善的场地器材设施。因此，高校为此需要拓展经费来源渠道，不单单是通过相关主管单位的政策支持及财力援助，与此同时，还需要通过与企业合作达成共识，解决荷球项目发展的资金问题。

（四）对师资队伍的建设

师资力量是荷球运动在高校推广的首要条件，就根据荷球运动在呈贡高校的零状态情况来看，就更要去开发师资资源。只有通过对荷球运动教师队伍的建设，才能在公体课中对荷球运动进行传播与推广，才能从根本上满足学生对体育活动的需求。为了建设好一支高水平的荷球师资队伍，一方面要壮大师资数量，高校只有具备了一定的师资条件，荷球的教学、训练才能得到有效保证。为此，高校应大力支持荷球专业人才的培养，完善师资力量，与此同时，对荷球项目有兴趣的教师，应积极鼓励、支持其参与各类关于荷球运动的学习与培训，以期在短时间内有效扩大荷球师资数量。另一方面，高校也要重视荷球运动师资队伍质量的保障。加强对师资队伍的规范化和专业化建设，对荷球专业教师的学历水平和职称结构进行构建，注重人才梯队建设，确保高校荷球师资队伍的可持续发展。高校还应对荷球相关人才进行引进，注重人才交流。在自己高校荷球运动人才短缺的情况下，可以从其他荷球人才资源相对丰富的学校聘请。最后，高校体育教师都是各个体育院系毕业的优秀体育人才，对体育理论以及教学实践都有一定程度上的掌握，在校期間也学习过各种球类运动，掌握一定的体育技能，对在体育活动中的教学方法均有着较高的领悟能力，接受新兴运动项目能力强，对学校体育教学有着一定的认识，这使得荷球运动的师资力量的缺失注定能得到弥补，也为高校开展荷球运动提供了人才保障。虽然荷球运动在我国起步较晚，但是作为一项团体性、技巧性的项目，其与篮球运动或多或少有一定的相似性，这也使得荷球运动的教学能很快被师生接受与认可，从而使这项运动能很快开展起来。

（五）注重以组织荷球赛事的方式对荷球运动进行推广

基于荷球运动在世界范围内的影响力，荷球运动所开展的联赛不胜枚举。2006年，中国荷球队陆续参加了亚大锦标赛、亚大青年锦标赛、世锦赛、世青赛等五项国际赛事。其中，第9届世界荷球锦标赛在浙江绍兴文理学院举办，该届赛事有来自全世界16个国家和地区的近400名运动健儿前来参加，这也标志着荷球这项新兴运动在我国高校的崛起及认可。与此同时，除了世界锦标赛这类大型赛事的开展，在我国国内还有其他稍小规模的荷球赛事也在火热开展中。社体中心五年来共举办了七次全国比赛，累计参赛50次，在河南、黑龙江、天津等地的高校也有相应的比赛开展，校际间的比赛也形形色色、开展频繁。就此，荷球运动成为了学生之间、学校之间、城市之间、国家之间交流、学习、沟通的一种绝佳方式，而这项运动也成为了传播平等、团结等理念的媒介。各大赛事的开展也为各大高校开展荷球运动创造了良好的氛围，在呈贡大学城高校来看，高校与高校之间相邻较近，交通方便，校与校之间经常也有学术往来，学校之间可以通过举办荷球比赛来丰富沟通渠道，在比赛的过程中让学生参与并且了解荷球这项运动，为荷球运动的推广打下坚实的基础。

五、结语

阳光体育作为一种新的教育理念，具备较强的创新性和前瞻性，是一种全新的教育形式和手段，能够促进大学生身体素质和身体健康水平的不断提升，符合当前高校体育教育的方向。高校荷球体育教育要顺应阳光教育方向，打造更具创新性的体育教育新思路、新模式。为此，高校还应继续落实体育教育改革的要求，让荷球体育教育在引领大学生健康成长方面发挥更大的作用，助力高校体育教育迈上新的高度。

参考文献：

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