多角度提升小学班主任管理工作质量

易霞

【摘    要】小学班主任作为班级的主要管理者，与班级内学生的学习和生活情况都有着非常紧密的联系。良好的班主任管理工作质量可以帮助学生更好的生活和学习，对于他们学习生活习惯的养成以及自身能力的提高都有着很强的促进作用。在我国当前的管理体系中，应当通过多种方法不断提升小学班主任的管理工作质量，致力于为小学生们提供更加人性化、高质量的学习生活管理，为他们良好的发展奠定坚实的基础。

【关键词】小学班主任  管理工作  质量提升

中图分类号：G4     文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.07.118

小学生们在校期间的所有学习行为基本上都是在班主任的指导下完成的，班主任与学生们的学习情况和生活情况有着紧密的联系。想要更好地保证小学生们的学习和生活，就必须通过班主任更为高质量的管理工作，为他们创造一个更为良好的学习和生活空间，让他们在班级内部能够感受到更多的帮助和理解，从而促使着他们不断提升自身成绩，养成良好的行为习惯，同时还有助于提升他们自身的品格性质。因此，想要促进小学生们今后更为良好的发展，就必须从多角度改善班主任的管理工作，致力于为学生们提供更为高质量的管理，让他们真正的在班级中获得收益，不断的提升完善自己。

一、当前小学班主任管理中存在的问题

（一）过度强调成绩，忽视品格教育

虽然我国的教育体系不断发展完善，教师们的管理工作质量不断提升，但是，就我国当前的小学班主任管理工作来说，还是存在着一些问题的。我国当前的教育主要还是以应试考核为主，因此小学班主任在自身的管理工作中过度地强调学生们的成绩，把成绩的优劣看成评价一个学生好坏的关键指标。而对于学生的品格教育重视却很少，这就导致了学生们过于追求成绩，而忽略了自身品格的发展提升，对于良好品格的养成造成了一定的影响，对于学生们的价值观形成也造成了很大的影响。

（二）生活性引导不足，学生行为能力提升不够

我国当前的小学班主任管理工作中还存在着一个比较明显的问题，就是对于学生的生活性引导不足，学生平时的行为能力提升不够，这就对学生实践操作能力的养成造成了一定的影响。我国当前的小学教育主要还是以课堂学习为主，平时的实践活动相对较少，在实践活动中学生们自己参与完成的实践项目也比较少，这就导致了学生自身的生活能力培养不足，他们的动手能力和实践能力也没有得到完全的发挥，进而导致了小学生整体的操作能力不强，对他们创新性和动手能力的提升造成了极大的阻碍。

（三）师生交流过少，对于学生特点了解不深入

我国当前的教育体系对小学班主任提出了很高的要求，同时对于他们的工作也提出了各方各面的标准要求，这就导致了教师们平时要完成的硬性指标过度，工作任务量也比较大，进而影响到了他们与学生之间的交流互动。总体来说，我国当前小学班主任与学生之间的交流还是比较少的，除了学习方面的交流之外，很少有关于生活以及日常行为方面的交流，这就导致了老师们对学生的个人特点了解不足，对于学生的兴趣爱好以及个人想法认识也不全面，进而影响到了学生的个性发展。

二、小学班主任工作质量提升的有效方法

（一）加强学生品格教育引导，促进学生全面发展

为了提升小学班主任的工作质量，更好的引导学生的学习和生活。班主任首先需要加强对于学生品格教育的重视程度，在日常的工作中积极地引导学生养成良好的行为习惯，促进学生的全面发展。当前社会对于学生的发展提出了更高的要求，仅仅以成绩论成败的教育方式已经不再适应当前社会的形势，因此，教师们也必须重视多方面的指导，促进学生全面的提高自己，为今后的发展奠定坚实的基础。

（二）加强实践能力的提升

实践能力对于学生今后的发展有着巨大的影响，因此，班主任在日常的工作中应当多开展一些实践活动，让学生们养成更好的动手能力，为他们今后的学习和生活提供助力。在日常的工作中，老师们可以多开展一些以行为活动为主的主题活动，并且要求学生们自主的完成，以此来培养他们的实践能力，为以后的工作和学习提供更好的帮助。

（三）加强与家长的交流沟通，做好家校共育

想要真正的提升教育水平，促进孩子们更好的发展，仅仅依靠学校的努力是远远不够的，学校还应当积极的与家长进行沟通互动。因此，班主任可以通过与家长交流的形式进一步加深对孩子的了解，通过家长的描述以及家长对于孩子特点的讲述，班主任可以更好地认识到孩子的个人兴趣方向，有利于今后更具针对性的教育和引导。此外，学校与家庭的共同教育是对孩子个人发展极其有利的，良好的家校共育可以使得孩子们获得更加高速全面的发展，对于发挥他们的个人特长，激发学生们的个人潜力有着非常重要的作用。

三、总结

小学班主任工作质量的好坏对于小学生们的学习和生活有着重要的影响。因此，小学班主任应当加强学生的品格教育引导，促进学生更为全面高效的发展;同时班主任还应当与学生进行积极充分的交流互动，了解学生的个人特点，通过举办多种形式的实践类活动，提升学生的动手能力，为他們今后的发展奠定更为良好的基础。

参考文献

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