读后续写在高中英语教学中的实践研究

赵婧

【摘    要】作为高中英语教学中十分重要的内容，读后续写本身也是当前高中英语教学改革的一种突破和积极尝试。作为阅读和写作的有机结合，读后续写是在阅读文章且了解文章主题之后进行延续写作的锻炼方式，通过这样的教学方法不仅有助于提高学生的英语阅读和写作能力，同时也是对学生英语知识应用能力的有效提高。本文以此为基础，围绕读后续写在高中英语教学中的相关问题进行探索，提出了保障读后续写教学水平的有效措施。

【关键词】读后续写  高中英语  教学优化

中图分类号：G4     文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.07.045

作为一种新式的教学方法，读后续写模式在高中英语教学中已经取得了显著的成果。但是受制于多种因素的限制，当前读后续写教学方法的深入推广以及高中英语教学的进一步升级都面临着很多的压力。作为新时期的教育工作者，如何结合新时期的发展契机，强化于教学方式以及教学工作的改革升级，这无疑是实现自身价值的重要选择。

一、高中英语读后续写的重要性分析

（一）有助于激发学生的学习意识

顾名思义，读后续写就是在阅读的基础上进行延续性的写作，在阅读的过程中需要教師引导学生正确的把握文章的中心与关键，而后在结合文章的中心思想去进行创造和模仿。在读后续写的过程中，需要学生反复的琢磨原文，只有这样才能保证后续写作的连贯和通畅。而阅读和反复琢磨的过程，也是语法知识以及英语词汇的积累过程。这样的学习方式不仅有效地提高了学生的英语学习效率，同时也能很好地激发学生的学习意识，进一步提高其自身的英语学习积极性。

（二）有助于语言流利性的发展

读后续写对于语言的协调性也有较高的要求。在这个过程中要求学生结合阅读材料的内容以及文章的写作风格，去模仿与学习这样的表达方式。在读后续写的过程中，学生运用语言的准确性和流利性也得到了极大的提高。值得一提的是，对于读后续写而言，阅读和写作同样重要。随着Usage-Based语言习得理论的推广和使用，学生在读后学习中也愈发感觉到了语境的价值和作用。在读后续写的阅读环节中，学生能够更好地体会文章中的语境，继而对之后的续写产生帮助和支持。而长此以往的训练和参与，也有助于学生英语流畅程度的提高，对于学生的英语实践能力也是很好的锻炼。

二、当前读后续写教学存在的不足

（一）文章情节存在问题

很多学生在阅读材料的时候，对于材料本身没有很好的掌握，在没有充分了解的情况下，所续写的内容自然难以与前文保持一致。其次很多学生即便掌握了素材中的情节，但是由于自身生活阅历的不足，很多学生在续写情节的安排上也难以做到合理。实际上教师没有对灌输足够的文体知识也是造成这些问题的原因。例如文章“The day in my memory”的续写，本身是要学生续写自己所难忘的记忆，所以续写的文体也应该选择记叙文。而很多学生在写作的时候不仅情节设置的不合理，文章的顺序也容易出现混乱的情况。

（二）续写主题的不确定性

文章的主题很大程度上将决定文章的基调。在阅读环节中很多学生对于素材的理解不到位，这也容易在后续的写作环节中出现偏题的现象。例如“My grandma”一文中，作者主要表达的是对外婆深沉的爱，通过回忆与外婆之间的点滴来进行感情的升华。但是如果学生在阅读环节中没有充分地把握这一主题，便无法在后续的写作环节中做到有的放矢。所以强化续写文章的主题也是读后续写的重要选择。

三、读后续写教学的优化策略

（一）引导学生仔细阅读文章

一如上文所示，学生在阅读环节中无法仔细阅读，便难以为后续的写作环节提供可靠的支持。阅读环节是后续写作环节的基础和保障，教师要提高对阅读环节教学的重视程度，以此为基础展开阅读教学的优化与完善，在实际教学工作中，要求教师在引导学生阅读文章的时候应该围绕文章主题进行深入探索，掌握文章的脉络。只有如此才能确保续写的内容与素材相协调。

（二）选择适宜的阅读素材

阅读素材的选择十分重要，高质量的阅读素材不仅能够激发学生的阅读兴趣，还能助力后续的文章写作。所以在选择阅读素材的时候，教师也要予以高度的关注，注重阅读素材的扩展性与思考性，只有如此才能激发学生的写作欲望。其次阅读素材的难度也要与高中生的实际水平相吻合，如果素材选择的太简单，便难以起到提高学生阅读写作能力的目的，而如果素材难度过高，也会出现因难以把握素材而事倍功半。最后素材材料也不能太过简短，要基本保证素材中故事情节的完整，这也有助于学生续写练习的开展。

（三）强化写作练习

英语写作一直以来也是高中英语教学的重中之重，在读后续写教学模式下，写作环节的练习得到了加强，但是基于学生英语学习的需要，教师在引导学生进行写作的时候，也可以适当地增加难度。例如围绕一篇文章续写几个不同的结尾，通过这样的方式来强化学生的写作能力也不失为一个有效的选择。

四、结语

读后续写一直以来都是高中英语教学的一个重点，在展开相关教学的时候需要教师积极的引导，充分结合学生的发展实际以及英语教材，发挥读后续写教学模式的价值与作用。当前读后续写教学模式的应用还存在一些限制性的因素，这也需要广大教职工群体继续为之探索，致力于高中英语教学质量的提升以及学生自身未来的长足发展。

参考文献

[1]张强.高中英语阅读教学中开展读后续写的尝试[J].英语学习，2016（11）：18-20.

[2]蔡丹红.英语阅读教学提高记叙文读后续写能力策略[J].中学教学参考（19）：46-47.

[3]赵秀.读写结合在高中英语写作教学中的应用研究[D].天水师范学院.