浅析如何提高初中英语教学有效性

梁丽

【摘    要】英语是一门带有记忆性的学科，学习英语不仅仅体现在会做题，更重要的是学以致用。那如何才能达到这个目标呢？这要归结于如何提高初中英语教学的有效性。本文就如何提高初中英语教学有效性做出简要分析。

【关键词】初中英语  有效性  教学探索

中图分类号：G4     文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.07.027

英语作为一门语言类的学科，所需要的词汇量大，需要学生们有较强的阅读能力以及一定的听说写的能力。所以，在教学过程中，英语学科的教学有效性显得格外重要。教师需要帮助学生确立正确的学习方法、培养学生学习英语学科的兴趣，让学生爱上英语这门学科，只有这样才能提高教学效率，达到学以致用的目的、事半功倍的效果。

一、注重对学生英语单词的教学，做好“砖石”的积累

众所周知，英语学科非常注重词汇量的积累，没有一定的词汇量，就算学生们的语法、长难句、造句学习得非常好，英语能力也不会太高，都像修一座房子一样，没有砖石，房子就无从下手，无法修砌。单词是英语学科的基础，因此，学好单词是提高英语成绩的关键。在教学过程中，单词教学也一直是重难点，很多学生或多或少都存在一定的问题。最常见的问题就是，不容易记住又容易遗忘。

那如何提高初中英语单词教学有效性呢？结合实际教学的经验，我发现学生们在记忆新单词的过程中，最容易遇到的困难就是，做不到持之以恒，常常容易遗忘，这个时候在教学中就要注重单词教学方式方法。例如，我们知道语文学科和英语学科在某种程度有一定的相似性，语文的汉字有拼音，有偏旁部首，还有很多是形声字。英语单词也不例外，也是有音标的，所以在教学音标的时候，一定要让学生们掌握牢固。学生们自己能够独立拼读音标，英语单词记忆就成功了一半。除此之外，英语的拼写与读音之间存在一定的规律。比如说interesting、integrate、rest，这些单词读写之间就是存在规律的，这些单词只要教会学生们会读，都是能够独立拼写的。

与此同时，单词的教学，我们不仅仅要求学生们会读、会拼写，而且需要学生们记忆单词的含义。很多学生的基本功很好，很早就会通过音标拼读单词，但是他们并不知道这个单词到底是什么意思。在教学过程中，作为教师的我们，还应该教会学生们结合构词法记忆单词，如大家都熟知的-ly结尾的是副词，-tion结尾的是名词，前缀in-表示否定，假如说学生们知道“raction”的含义是“含义”，那么如果在单词教学过程中，教师讲解过前缀后缀，学生们就会知道“interaction”的含义。

二、教好语法，做好“钢筋混凝土”的采购

长久以来，语法到底要不要好好学，一直存在很大的争议，可能和背单词、背句子来比较，语法确实显得不那么重要。由此，语法教学就成为了我们教师在英语教学过程中容易忽视的问题，很少有英语教师认真系统地给学生们讲解语法知识，仅仅是在阅读或者写作中穿插一些语法规则。在教育教学实践中，我发现，学生对语法的掌握对其英语整体水平的提高具有非常重要的作用，不容小觑。缺乏语法知识的学生，他们的英语写作存在着很大的问题，最常见的错误就是一个句子里面没有主语或者有多个主语，这些无疑都影响着英语水平的提高。不仅如此，缺乏语法知识的学生，他们的英语口语也是惨不忍睹，讲出来的句子可能很难理解是什么含义，因此，做好语法教学是十分重要的。

英语是一门语言学科，在语言类的学科中，语法是一套构句规则，语法规则可以帮助学生在脑海中形成清晰的理解。学习语法，可以帮助学生更好的理解这些单词是如何组成一个完整的句子的。英语学科是一个难度逐渐增加的学科，在高年级段，英语阅读中出现的长难句越来越多，没有良好的语法知识，学生就很难分析句子成分，理解句子的深意。提高初中英语教学的有效性还要让学生开口讲英语，而语法就可以提高学生的语言流利度。如果一个学生熟练地掌握了语法，他就能从容的表达出自己的想法。因此，在学生掌握一定的单词量后，英語教师需要系统完整的给学生们讲解语法知识，像这样采购好“钢筋混凝土”，我们的这座房子才能高大辉煌。

三、营造良好的英语学习氛围，培养学生的学习兴趣，做好房子的“装修工作”

我们常常说语言环境很重要，就像我们的母语中文一样，虽说是世界上最难的语言，可是我们在不知不觉中就能够学会交流，这是因为我们处在这样一个语言环境中，这样的一个语言环境促使我们不断学习语言知识。现在的学生学习英语觉得非常困难，学习的效率不高，其实是源于缺少一个讲英语的环境。如果说，我们把一个学生放在国外生存几年，回国后，他的口语一定会大幅度的提升，这也是为什么众多海归回国后能够讲一口流利的英语。

良好的语言环境对学生的英语学习可以说是百利而无一害。在课堂教学中，作为教师，我们一定要让学生们敢于开口说英语，尽自己最大的努力营造良好的学习氛围和学习环境。在英语教育教学中，为了营造良好的学习氛围，提高英语教学的有效性，最常见的方法就是教师要有一口标准的口语，采取全英式教学，同时教师的语速要稍稍慢一点，如果学生没有听懂，可以多次重复，或者用更简单的词汇替代，直至学生们能够听懂为止。长此以往，学生们的英语水平肯定会有提高。能够听懂才能学会表达，在英语课堂中，教师应要求学生回答问题时一定要用英语回答，可能刚开始很难，需要教师的其他肢体动作的辅助，需要教师的提醒。可是经过一步一步地训练，一步一步地练习，学生们逐步就养成了这种良好的学习习惯，说的人多了，会说的人多了，也就营造成了良好的英语学习氛围，长此以往，在英语课堂中，全英语讲课，全英语回答也就不是什么难事了。

另外，培养学生们的英语兴趣也是不可或缺的。很多学生都喜欢听英语歌曲和看美剧，所以在平时的课堂教学中，教师应该给学生播放一些有趣的电影片段或者好听的英文歌曲，在无形之中激发学生们对英语的学习兴趣。

综上所述，要想提高初中英语教学有效性离不开词汇量和语法的积累，更离不开良好的语言环境的营造。在教学中，我们要让学生们从认识单词开始，打好基础，到营造氛围培养兴趣，最后让学生们学懂会用，学以致用，从而使得学生的英语学习水平从量变到质变。

参考文献

[1]郭洪洁.浅析新课程背景下初中英语语法教学[J].中国校外教育，2010（6）.

[2]张洪强.营造良好学习氛围，加强初中英语教学效率[J].文理导航，2019（16）：48-48.