柔性管理在初中班主任管理工作中的应用

翚飞波

【摘    要】如何处理好教师与学生之间的关系，这是每一位班主任回避不了的和必须准确处理把控的问题。初中阶段是接受教育的关键时期，初中班主任在对学生进行教育时需要一些技巧。柔性管理在很大程度上帮助了中学班主任在处理班级管理方面的问题，有效地提高了学生的学习成绩和道德素质的养成。

【关键词】初中班主任  柔性管理  策略

中图分类号：G4     文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.08.178

初中阶段的学生正处于青春叛逆的阶段，对于此阶段学生的教育和管理，对教育者在管理模式和技巧上有很大的要求。不仅需要关注学生心理和生理上的特点，还需要关注学生的情绪思想。初中班主任的管理模式可以直接关系到一个班级氛围的好坏以及学生品行的优劣。所以，初中班主任对于班级的柔性管理技巧，是初中教育中最重要的因素。

一、柔性管理的概念

柔性管理是一种新型的管理理念，柔性管理倡导以学生为本，实行人性化管理。柔性管理是当前最新的管理方式，不仅符合学生的特点，而且能够有效地提高班主任的管理水平。柔性管理，顾名思义就是对学生实行柔和的管理，主张以柔克刚，来更好地对学生进行管理，柔性管理具有传统管理无法比拟的优势，它能够站在学生的角度，充分考虑到学生个体需求，这样的管理方式能够做到尊重学生的需求，还能帮助学生养成自我管理的好习惯，让学生将更多的时间放在学习上。柔性管理在初中班主任管理工作中的应用，不仅符合学生的心理特征，还能加强班主任与学生之间的沟通，拉近师生之间的距离，同时也能取得良好的管理效果。

柔性管理的特征主要有以下几方面：首先，柔性管理具有明显的灵活性，能够根据不同的环境以及学生的不同个性特征，采用不同的柔性管理方式，它能够适应多变的外在变化。其次，柔性管理倡导的是人性化的管理，能够做到充分尊重学生，不损害学生的自尊心，通过心理方面的了解而选择合理的管理方法，对学生的学习起到积极的引导作用，有效地提高学生的学习积极性，从而不断提高学生的学习效率。

二、目前初中班主任在管理当中的问题

传统的刚性管理模式仍旧被部分班主任运用着，其管理工作缺少人性化。班主任让学生严格按照学校的规章制度执行，甚至有的教师还会运用极端的管理方式惩罚那些违反规章制度的学生，给学生造成了一定的心理负担。初中的学生很容易会产生叛逆的心理，如果班主任的管理不到位，会使学生产生反感厌学情绪，甚至有的学生会不听从教师的管理。传统的管理方式会使学生的思维得不到发散，从而导致学生的成绩不理想，甚至有的学生会走上违法的道路，很不利于学生的身心发展。

三、柔性管理在初中班主任管理之下的分析

（一）在班级的管理中创造民主自由的和谐氛围

当初中的班主任采取柔性管理模式之时，必须要在班级内部创造民主并且自由的气氛，但是并不是让学生放任自己，而是要对学生给予正确的指导，让学生进行自主的管理。例如，在某校的初二班级中班主任会把学生分为多个小组，让小组里成员每周担任一次组长，负责小组的值日、课外活动与学习等，学生在担任组长期间会得到一定的锻炼，这样会让学生增强责任感，无形中形成良好的班级氛圍。

（二）注重学生自身的价值与意义

在柔性管理的模式之下，班主任要及时关注学生的心理需求，尊重学生的个性发展，让学生发挥出自身的价值。学生在班主任的管理工作中充当的是客体的角色，其正处在青春期，有了自己的想法与观点。不同的学生有着不一样的想法，因此，班主任在管理工作时要重视学生的价值。比如，每个学期都会选出一名三好学生，三好学生并不只是通过成绩所决定的。班主任可以让学生用匿名投票的方式，选出心中的三好学生。但是在投票的时候坚持公正公平的原则。与此同时，教师不可以对学生造成一定的干扰，否则会影响到学生的判断，使学生没有办法发挥出主观能动性。

（三）在管理过程当中制订奖励的机制

在班主任的管理过程中，需要制订奖励的机制，不只是要看学生的成绩，还要从学生的综合角度去分析。班主任在重视学生的成绩时，也应该善于挖掘学生的优点，鼓舞学生将自己的优点发挥出来，培养学生的学习兴趣，让学生健康成长。对于表现较好或者有较大进步的学生，班主任要给予一定的表扬，让学生有自信继续学习;对于表现较差的学生，班主任应该帮助学生及时改正错误，同时也要给予一定的鼓励，才能让学生有进步。在教育的时候，教师应该注意使用的方法，要和学生有耐心地进行交流，帮助学生正确地面对其错误，学生才可以走向正确的道路。

（四）班主任应当给予学生心理的支持

在班主任对学生进行管理的时候，应该随时随地关注学生的心理情况。当学生的情绪不稳定时，教师要及时了解学生的情感变化，并且及时帮助学生解决困扰。在日常的工作当中，班主任应该增强和学生之间的沟通与交流，及时了解学生的兴趣爱好。比如，某位同学很在乎考试成绩，在其考试成绩不理想的时候可能会对学习失去信心。因此，在考试之后，班主任应当对学生的成绩展开分析，帮助学生找出成绩不好的原因。还有的学生在生活和学习中遇到种种问题，班主任的精力是有限的，教师可以把全班的学生都动员起来，让学生和学生之间相互帮助，建立温馨的班级氛围，促使全班的学生得到共同的进步。

（五）加强和学生家长的沟通

班主任应当和家长建立长久的交流。家长与班主任应该及时沟通学生在校和在家的情况，便于家长教师可以及时掌握学生的情况，对学生不良的情况及时进行纠正。

四、结语

在初中的班级学生管理中，运用最广泛的便是柔性管理，班主任应与学生及时交流，帮学生解决在日常生活和学习中的疑问，使得学生可以健康成长，让素质教育真正落实到教育教学当中，使学生顺利完成初中学业。

参考文献

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