初中英语阅读课教学与学科核心素养培养

摘要：就针对不同的教学资源而言，是否可以帮助学生进行教材内容的有效理解，提高学生的学习效率，优化学生在课堂中的学习表现，这是非常重要的，教师在开拓学生的语言学习思维的过程中，就需要让学生在课下的时间中，原因进行英语文章内容的阅读，并且逐渐的可以形成正确的阅读方法，这样才可以让学生在初中阶段的学习中，提升自己的英语素养，因此，本文就初中英语阅读课教学与学科核心素养培养，进行分析总结，并提出建议。

关鍵词：初中英语;学科核心素养培养;借助辅助工具;重视讨论部分;讲解有效性

学生在储备不同的英语学科知识内容的过程中，就可以将不同类型的知识，进行归类与整理，这样学生的学习层次性，才会得到有效的突出，教师在对于学生的学科核心素养，进行有效培养的过程中，也需要先让学生了解自己在学习过程中的突出特点，以及学科内容的理解学习特点，这样学生的学习方式，才会得到有效的调整，教师在设置课堂讨论环节的过程中，也需要开展阅读教学活动，从而有效的重视课堂中的讨论内容，提高对于英语知识内容的讲解有效性，让学生在阅读课堂的学习中，也能够进行学习观点的有效发表，教师在初中英语教学课堂中，需要借助不同的教学学习工具，引导学生进行文章内容的有效讨论，让学生在课下的时间中，也能够借助不同的学习资源，进行知识内容的有效复习与回顾。

一、借助辅助工具优化课堂

教师在借助不同的教学辅助工具，对于课堂中的教学模式，进行合理有效的优化的过程中，就需要在阅读教学活动的开展过程中，将不同的学科核心素养进行有效的渗透，从而培养学生的主动学习能力，教师在初中英语教学课堂中，也需要将知识内容的讲解，进行合理有效的划分，从而强化学生的学习技巧，在为学生营造互动交流的学习氛围的过程中，也可以在不同的教学理念的影响下，合理的优化英语知识内容的讲解质量。

例如，在教授学生学习“I remember meeting all of you in Grade7.”这一章节内容时，可以先让学生进行文章内容的讨论学习，教师在将一些重要的片段内容，进行划分讲解的过程中，就需要借助不同的教学工具，进行课堂教学结构的有效优化，教师在将阅读教学活动的开展，结合对于学生英语学科核心素养的培养，进行融合运用的过程中，教师就需要让学生对于及物动词，以及不及物动词的用法，进行合理有效的区分，在借助教学辅助工具，进行知识内容的优化讲解的过程中，教师也需要在开展合作学习活动的过程中，合理有效的分析复合式的句型模式，从而有效的强化学生对于理论知识内容的运用，在让学生进行学习计划有效制定的过程中，学生也需要结合自己对于学习资源的有效运用情况。

二、重视课堂讨论部分

通过开展课堂中的讨论学习活动，教师在引导学生进行英语学习语言的有效运用的过程中，也需要合理有效的设置不同的学习环节，让学生巩固自己所学习的知识内容，从而有效的进行教学制度的完善，教师在初中英语教学课堂中，就需要将阅读教学活动的开展，与英语学科核心素养的有效培养，进行融合发展，这样学生在讨论知识内容的过程中，才会有比较充足的教学理论的依据，强化学生的数学学习理念。

例如，在教授学生学习“I like music that I can dance to.”这一章节内容时，在分析学生的学习兴趣的过程中，教师就需要先为学生讲解一些简单的从句类型，先让学生进入到学习状态中，在学生的英语学习注意力得到有效集中的基础上，才可以有效的开展不同的教学活动，教师在重视课堂中的讨论教学活动的时候，才需要在开展阅读教学活动的时候，进行学科核心素养的有效培养，让学生也可以运用从句类型的结构，进行英语单词的合理运用，教师在让学生开展语法知识内容的讨论的过程中，也需要强化学生的自主学习意识，从而有效的拓展学生不同的学习知识内容，并且让学生在课堂中的学习表现，也可以得到有效的优化，对于课堂中的教学策略，是可以进行合理的优化设计的。

三、提高知识内容的讲解有效性

教师在提高知识内容的讲解有效性的过程中，就可以与学生一起进行高效教学课堂的构建，减轻学生的学习压力，让学生也可以在问题的探索中，体会到学习的乐趣，从而引导学生树立远大的学习目标，教师在初中英语教学课堂中，就需要将核心素养的培养，渗透在阅读教学活动的开展过程中，提高学生对于英语文章的分析学习能力。

例如，在教授学生学习“Sad movies make me cry.”这一章节内容时，教师在为学生讲解新的单词内容的过程中，就需要了解和认知到，在不同的词性单词的运用过程中，是可以进行有效的变化的，这就需要让学生在不同的语境环境中，合理有效的选择不同词语的变形方式，从而有效的提高知识内容的讲解有效性，教师在培养学生的学科核心素养的过程中，也需要进行阅读教学活动的有效开展，让学生的英语学习能力，得到有效的发展。

总而言之，在合理有效的安排自己的学习任务的过程中，教师需要提醒学生，一定要注意适量原则，这样才能够有效的培养学生的学习能力，在初中阶段的学习氛围中，学生的学习压力是比较大的，一部分是来自于学习环境的压力，一部分就是来自于教师和家长的期待值，但是最大的学习压力，是学生施加给自己的，教师在英语课堂的教学过程中，就需要为学生营造轻松的互动学习氛围，让学生可以在交流的过程中，就对语法知识进行深刻理解。

参考文献：

[1]陈诗霏.如何打造初中英语高效课堂[J].英语广场（学术研究），2013（10）

[2]陈惠敏.新课改模式下初中英语高效课堂的和谐构建[J].科学大众（科学教育），2012（08）

辽宁省沈阳市第一三四中学 关冬梅