浅谈小学语文课堂中的有效朗读教学

祝桂传

【摘    要】在新课程改革的大力推动下，各个阶段教学都得了一定的创新。其中在小学语文课堂教学的过程中，教师需要转变教学理念，并合理的应用多样化教学模式，加深学生对语文知识的理解。因此，小学语文教师应该重视有效朗读教学的开展，确保学生在朗读的过程中能够掌握知识，为日后的语文学习奠定基础。

【关键词】有效朗读  小学语文  策略

中图分类号：G4     文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.09.002

语文作为小学阶段重要的科目，要想提高学生的语文水平，则需要重视阅读教学的开展，并全方面分析学生的学习状况，进而能够培养学生朗读兴趣，促进学生综合能力的提升。因此，小学语文教师应该不断创新方法，合理应用多样化教学方法，提高小学语文课堂教学的效率。不仅如此，在朗读教学的过程中，教师还需要分析教学存在的不足，从而能够及时调整教学模式。

一、有效朗读教学在小学语文课堂开展的重要性

（一）强化学生对语文知识的理解

在小学语文实际开展教学的过程中，为了加深学生对语文知识的理解，则适当的转变教学方法，确保学生能够高效的朗读，并且能够积累大量的知识，为日后写作提供帮助。与此同时，开展有效朗读教学还能够培养学生的表述能力与理解能力，促使学生能够自主解答语文问题，同时能够掌握词汇、标点以及重点句式的使用方法，充分发挥有效朗读教学的作用[1]。

（二）锻炼学生的思维能力

教师在组织学生课堂朗读的过程中，还需要分析学生的实际状态，适当的将学生感兴趣的元素融入实际教学中，促使学生能够积极参与语文学习，提高学生学习语文的信心。不仅如此，在朗读的过程中教师还需要将重点语句表述清楚，并让学生自行理解，同时需要为学生细致讲解意思与内涵，确保学生在朗读的过程中能够更加深入了解语文知识，从而能够提高学生的学习效率。

（三）符合学生年龄特点

由于小学生的年龄较小，在课堂学生无法集中注意力，进而限制学生语文水平的提升。因此，教师合理的应用有效朗读教学能够引导学生积极参与，并重视生活化教学，提高语文课堂教学的效率。

二、小学语文开展有效阅读教学的对策

（一）适当的运用多媒体，激发学生的学习兴趣

在信息时代的稳定发展，多媒体技术被应用到各个阶段教学，促使教学的效率得到有效的提升。因此，在小学语文开展朗读教学的过程中，教师需要重点分析朗读内容，并合理的应用多媒体，为学生展示与文章相符的图片或视频，从而能够激发学生阅读的兴趣，加深学生对语文知识的理解。与此同时，运用多媒体不仅能够改善传统单一教学，还能够提高学生的学习效率，拓展学生的朗读视野，丰富朗读材料，适当的为学生创设学习情境，促使学生在朗读的过程中能够与作者情感共鸣，提高阅读的效率。例如，在实际开展《小白兔与小灰兔》教学时，教师可以设置情境，引导学生积极参与，并集中注意力朗读，深入了解语文知识点。

（二）合理的运用合作教学模式

在小学语文实际开展朗读教学的过程中，教师需要重视自身的责任，从而能合理的拓展有效性朗读模式，提高課堂阅读教学的效率。例如，在《吃水不忘挖井人》教学的过程中，教师可以适当的开展合作式教学，并为学生提出相应的问题，促使学生能够带着问题探究与朗读，加深学生的理解。随后教师还需要深入到每个小组朗读中，为学生指点朗读的方式。由于本篇文章是记叙文，主要讲述了毛主席带领人们挖水井的故事，同时表达了对先人的感激之情。除此之外，教师还需重点分析当前教学形式，同时可以适当进行拓展，为学生讲述先人的相关故事，促使学生能够更加了解本章知识，并且对历史故事有着一定的求知欲[2]。

（三）以教材为例，设计朗读活动

虽然拓展阅读能够提高学生的学习效率，但是教师在实际开展语文教学的过程中，仍然需要重视课本教学，同时需要根据课本内容为学生设计朗读活动，并融入相关奖项，促使学生能够积极参与，在朗读中积累大量的语文知识，还能够学习他人的朗读方式，提高自身的朗读能力。例如，在教学《王二小》这篇文章时，本篇文章讲述抗日时期故事以及主人公“王二小”的聪明才智，同时也讲述了王二小被敌军刺死的惋惜。因此，教师在引导学生朗读时，应该事先为学生演示，促使学生能够学习教师的朗读方式，并加深对朗读技巧的理解，同时能够在活动中表现自己，赢得教师的认可，充分发挥有效朗读教学的作用与优势。

（四）重视评价与鼓励

教师不仅需要重视有效性朗读教学的开展，同时需要对学生的朗读进行评价，并适当的鼓励学生，提高学生朗读的信心。除此之外，还应该加强与学生的交流，了解学生朗读过程中遇到的问题，进而能够帮助学生解决问题，促使学生能够正确阅读语文知识，为学生日后的语文学习提供帮助，弥补传统教学模式的不足。

总而言之，在小学语文实际开展教学的过程中，教师必须要及时转变教学理念，并重视教学方法的创新，确保学生在朗读的过程中能够积累大量的语文知识，同时能够充分掌握知识的运用方法，促进学生朗读能力的提升。除此之外，教师还需要重视朗读技巧的教学，并设计学生感兴趣的朗读模式，引导学生积极参与、集中注意力听讲，从而更好地培养小学生的语文能力。

参考文献

[1]李艳芳.浅谈小学语文课堂教学中的有效朗读策略[J].中国校外教育，2018（31）：141.

[2]李焕霞.浅谈小学语文课堂教学中的有效朗读策略[J].学周刊，2016（26）：139-140.