台山农村小学生排球兴趣的培养策略探析

黄文勇

中图分类号：G842   文献标识：A     文章编号：1009-9328（2020）03-008-02

摘  要  台山排球经过百年的发展，经历了兴起、普及、鼎盛、衰落与振兴。本文通过对台山排球发展的历史回顾与困境分析，结合当前农村小学生的发育特点基础，以本地區特色为引导，探寻排球兴趣培养的方式。结果表明：需要从政府、学校、教师、学生四方面入手，来提升学生对于排球的兴趣培养。政府与学校加大投入与支持力度;教师要与时俱进提升自身能力，改进传统排球的教学方式，重视排球教学游戏的引导作用，加强课余社团组织与强化训练。

关键词  台山  农村  小学生  排球  兴趣  培养

台山作为中国排球之乡，也是排球后备人才的培养基地。从早期归国华侨传入排球运动迄今，台山排球不仅先后为国家培养500多名优秀运动员，而且台山排球队也先后参加并获得过国际及国内众多比赛的冠军[1]。侨汇经济与华侨的长期支持，不仅让9人制排球成为台山地区传统体育的名片，也一直是海外华侨与国内关系维系的重要纽带。随着台山地区的排球发展不复往日盛况，学校排球运动的发展也受到冷落，尤其是农村地区小学生对排球的兴趣在逐步下降[2]。提高台山农村小学生排球兴趣，不仅可以促进学生体质健康发展，也能够为台山排球的复兴打下基础。因此通过回顾台山排球的历史发展，找出新阶段发展的困境，结合当前农村小学生的运动特点，以此来探索当前的培养策略。

一、台山排球发展历史回顾

台山排球经历了兴起、普及、鼎盛、衰落、振兴的发展历程。台山排球最早于1914年由广东读书学子传入台山[3]，随着海外华侨的归国与大力资助，通过聘请优秀教练，组织、参与各级比赛，在学校层面排球运动开始普及和发展起来。由于广泛参与全国及国际运动会，台山排球先后取得了4次远东运动会冠军，2次亚军。新中国成立后台山排球队先后获得16次全国性比赛冠军，16次全国少年排球比赛冠军。由于先后为各省市及国家队培养大量运动员与教练、裁判、专家，因此也曾经得到过周总理的“全国排球半台山”的美誉[4]。在排球运动的变革中，9人制排球的兴起刚好与台山地区人民的身体特点相吻合，辅以先进的训练逐步形成了以快制高、以快打慢的自身特色。但是随着沿海改革开放的发展，经济水平的提升与外来文化影响，加上1997年广东省解散排球队，使得台山相对完善的培养体系出现了衰落，造成了台山排球水平的下滑。随后， 2007年“振兴排球”的口号提出，台山各级政府利用政府资金投入与吸引各类集团赞助，先后建成了4座体育馆，16座排球训练馆，各类球场2000余个[4]。这也有效促进了各类人群提升排球的热爱。

二、台山排球发展困境

随着改革开放进程的加快，侨乡经济的支持力度下滑，政府支持力度的不足，排球运动的6人制改革，大众参与的减弱，全民健身运动的兴起，学校体育的改革等成为台山排球发展的制约因素[5]。由于学校人才供应的恶性循环，基础薄弱，相应训练保障与教练员水平下滑，运动员身体素质不再具备优势，因此导致了当前的台山排球竞争力下滑，不再具有统治性优势。所以台山排球兴于学校，如何突破当前发展困境的解决路径也需要依靠学校。特别是农村学校的基础数量与学生综合能力等方面，是保障台山排球再次兴起的重要动力。因此需要我们进一步结合当前农村小学生的发育特点，以本地区特色为引导，探寻兴趣培养方式。

三、台山农村小学生排球兴趣培养策略

由于现阶段农村学校的排球开展存在着诸多制约因素，如：学生受各种因素的影响，在体育锻炼中缺乏对于排球产生浓厚的兴趣;课堂排球教学内容重竞技教学而轻兴趣培养;农村地区的排球氛围下降与相关比赛减少也降低了小学生课余时间的排球熏陶。所以需要从政府、学校、教师、学生四方面入手，来提升学生对于排球的兴趣培养。

（一）政府与学校加大投入与支持力度

政府需要在硬件设施上改善与加强投入，进一步保障教学与比赛场地的合理配置。同时也要政府组织相关层级的学校比赛，完善相应奖励政策。学校在教学改革上，要根据现有情况，进行教学目标改革，增强学生的趣味性，以此来扩大接触排球的人口基数。开展台山排球运动的理论宣传，以喜闻乐见的形式来讲述台山排球文化的传承，结合当地风俗与文化传统、侨民故事来吸引小学生的兴趣，同时利用视频、图片、奖励证书等直观方式来强化小学生对于本地区传统排球的认知。聘请当地的排球荣誉人物或知名代表来进行小学生上好开学第一课。

（二）教师要与时俱进提升自身能力

排球普及需要教师提升教学能力，与时俱进地进行教学与竞赛。即要教好自身的教学课，也要广泛参与学生课余竞赛与社团建设中。当然学校也要进行相应的激励，以促进教师的参与积极性。由于小学生还处于活泼好动阶段，所以程序化体育教学容易使学生感觉枯燥、无味。教师在课堂中应注重教学与游戏的结合，要在教学中由教为主转变为学为主，引导学生的思考与主观学习性。

（三）改进传统排球的教学方式

由于小学生各方面身体素质还无法得到充分发展，容易在排球各项技术的学习上出现以下问题：准备姿势与移动中出现腕关节击球，乱飞，击球部位错误。教师在训练中首先需要加强视觉信号反应锻炼，以穿插的游戏路线与规定落点为引导，运用手势与哨音变化来寓教于乐。对于低年级小学生需要根据现阶段的排球发展，更换教学用球，以气排球来代替硬式排球，这样可以减少学生学习的难度以及畏惧心理，也能够降低掌握难度，增强学习与竞赛趣味性。而且气排球质地柔软，体积大但速度相对较慢，能够在教学中得到学生的更快接受。但是也要注意在高年级的中学生中开展气排球或软式排球的比赛弊端与平常练习的差异性，做到软式与硬式的教学，竞赛有效衔接。

（四）重视排球教学游戏的引导作用

教学趣味化，通过简单易做的游戏加入主要技术动作，以此为教学武器，激发小学生动作学习积极性。以各种有趣名称与故事情节来吸引学生的参与。技术讲解中穿插相关故事或趣闻，并以著名运动员或比赛来进一步提升学生的认知。

课堂游戏的穿插既需要结合教学内容进行改编，也需要以场地，学生情况进行规则的适当修改。如利用发球游戏以场地隔网为标志，利用有限空间的闪躲，击中，距离为引导，来逐步增加要求[6];传球游戏以小组接力，按照不同图形进行;垫球方面可以进行小组替换游戏，以车轮战式的方式分小组训练。

（五）加强课余社团组织与强化训练

由于课堂时间的有限性与练习强度不足，所以需要教师组织学生成立排球社团。这样既有效满足了相关技能的强化与提升，也能够促进学生的团队配合。由于社团的活动主要以游戏竞赛，辅以技术强化训练为主，所以需要老师的参与进行引导，以此来弥补体育课堂的不足，进一步提升小学生对排球运动的趣味。在课余社团的日常训练中对于低年级或初次接触的小学生要耐心教授，以兴趣为主，不要求技术或水平。先以游戏进行玩耍，再逐步过渡到技术练习，并且辅以奖励手段。对于接受能力较强，有过打球经验的学生要进行技术细节和动作的纠正，以此来提升水平。并结合其能力来言传身教，设置硬性要求或指标，逐步体会到竞技的乐趣。

参考文献：

[1]陈泽辉.全国排球之乡——广东台山大众排球运动衰退影响因素的分析研究[D].云南师范大学，2015.

[2]竺本杰.农村小学校园排球开展现状与策略研究[J].运动，2018（22）：119-120.

[3]郭裔.广东台山学校排球运动研究[J].体育文化导刊，2011（05）：123-126.

[4]林鸟富.“中国排球之乡”台山县中学排球运动的开展现状及对策研究[D].贵州师范大学，2016.

[5]钟喜婷.广东青少年排球发展困境与对策[J].体育文化导刊，2017（11）：88-92.

[6]杨钰.体育游戏在排球教学中的运用[J].泰安教育学院学报岱宗学刊，2009，13（02）：99-101.

作者单位：  台山市白沙镇中心小学