论普通高校健美操课的教学问题与对策关键要点

王姝燕

中图分类号：G831   文献标识：A     文章编号：1009-9328（2020）05-049-02

摘  要  当前，许多高校在重视学生专业知识的考核时，也对学生的身体素质给予了一定重视。高校开展了多样化的教学活动来锻炼学生的身体素质，这其中，健美操等相关课程逐渐在高校中活跃起来。为了提高高校健美操课的教学效率，教师要不断地对相关课程进行改革，明确学生的主体地位，对当前健美操课程面临的教学问题与教学方法充分掌握，并实施针对性的解决方法。

关键词  高校健美操  教学问题  关键对策

目前，许多高校的体育相关课程已经逐渐开设，教学方法与教学质量存在不可分割的重要联系，而健美操课程在体育教学中占据地位，需要不断的完善教学方法，并制定规范的教学模式。健美操是一种有氧运动，受到许多师生的认可，但部分高校的教学模式单一，导致学生的积极性不高，影响健美操课程的正常开展[1]。因此，要对健美操课程面临的问题进行分析，并找到相应的解决办法。

一、高校健美操课的教学问题

（一）健美操的教学模式与内容比较单一

目前，许多高校的健美操教学方法依旧处于传统的教学模式中，学生在健美操课程中的主体地位不突出，教师采用“灌输式”的教学模式开展健美操的课程，教师讲授什么，学生就被动的接受什么，导致教学活动氛围死板、枯燥，学生的积极性不高，对健美操课程的教学效率造成一定影响[2]。

此外，健美操的教学内容过于单一，当前的教学内容主要分为技术与理论部分，这其中，技术要比理论占据的更多。由于理论知识太少，学生在短短的几节课后就不能再对其中的许多内容进行深入的了解。而技术课程是针对健美操的基本动作与步伐进行讲解的，但课上时间有限，许多学生只能掌握一些基本的技术动作，不能对整体的健美操动作进行深入的学习，导致学生对健美操课程越来越敷衍，学习健美操课程的兴趣也逐渐下降，课后练习健美操的同学更少，最终使健美操的教学效率受到影响。

（二）健美操的教学评价体系

其次，在体育的教学环节中，科学合理的评价体系，也是十分重要的。教师要运用一定的方法对学生的成绩进行评价，但目前的评价重心依旧放在学生的健美操动作技巧上，忽略了对学生的健美操理论知识与对健美操的学习态度、进步的空间等方面的评价[3]。这种评价内容不平衡的问题，影响了学生学习健美操课程的主观能动性，打击了学生的学习积极性，对健美操的教学成果产生不良影响。

（三）教学场地与设施不完善

许多高校的教学环境不理想，虽然开设了健美操等相关的体育课程，但学校的场地与基础设备不完善，没有为学生一个良好的活动环境。许多高校将健美操的活动场地与其他用途放在一起，这种情况是不利于顺利开展健美操教学的。个别高校的活动场地依旧是水泥石板等，学生在进行大幅度的运动时，容易对身体部分关节造成冲击。场地设备的不完善是由于资金的短缺，同时，健美操等体育项目没有受到一些高校领导人员的足够重视，影响了健美操课程的正常开展[4]。

二、高校健美操课程创新对策

（一）激发学生对健美操课程的运动兴趣

兴趣是学生进行学习的重要前提，只有充分的激发学生对健美操课程的兴趣，学生才会乐于参与其中。教师可以定期的组织学生进行健美操的竞赛，利用比赛的方式激发学生的学习欲望。在学习健美操的基础上，教师也可以融入一些其他的舞蹈元素，例如街舞等，創新健美操的动作内容，要做到与时俱进。教师也可以利用一些可以发布短视频的平台，找一些优秀的舞蹈视频，引导学生进行练习，并以班级为单位，将健美操练习较好的班级通过拍摄的方式发布到短视频平台上，调动学生的表演欲望。

（二）调整健美操教学内容

教师在激发学生学习兴趣的同时，要对健美操的教学内容进行创新，在选择教学内容时，尊重学生的建议，站在学生的角度上，选择一些他们喜爱的健美操课程。在突出健身性的同时，也要注意对学生个性化发展的培养。锻炼学生身体素质的同时，建立新型的健美操教学体系。此外，当今的健美操课程可以多注入一些新鲜元素，例如将健美操与街舞、拉丁舞等相结合，使健美操变得具有时尚感与较强的欣赏性[5]。教师也可将一些健身动作融入健美操中，提高学生身体素质的同时，也增加了健美操课堂的趣味性，使健美操的课堂内容更易被学生接受。

（三）改革健美操课程的教学模式

在健美操课程的教学模式上进行改革，教师不可继续按照传统教学中的灌输式教学方法开展健美操的教学。要注重突出学生的主体地位，教师辅助学生开展健美操的学习[6]。此外，教师要进行多种多样的教学方法，让学生在课前选择一些自己喜爱的课程内容，教师可以将学生分组，选择健美操动作技巧较高的学生作为队长等，设立不同的健美操课程，让学生队长带领学生进行学习，教师在旁进行指导，两组之间可以进行竞赛，能够充分激发学生的竞争意识，提高学生的积极性。此外，教师要注重对学生主观能动性的调动，使学生的身心得到协调的发展，教师可以将学生分组，进行互相的点评与合作学习，让学生在健美操的教学中养成一定的合作与竞争意识，对学生的整体发展也有重要意义。

（四）完善体育教学的评价体系

在健美操课程的评价体系方面，教师要将传统的单一考核评价方式向着多样化发展，对学生的理论知识与课程平时成绩、进步空间等方面进行综合的评价。例如理论知识，教师不一定非要采取试卷的形式进行考核，可以将学生分组，每组布置不同的问题，利用小组比拼的方式进行理论知识的考核，此外，可以将问题写在纸上进行抽签的方式，让学生回答出题目的答案，并在考核结束后进行评价打分[7]。

针对日常的成绩，利用出勤率与课堂表现等进行对学生的监督。进步空间是对学生在初学健美操到课程结束后的各个阶段的成绩作出考核与评价。教师在作出评价时，对成绩优异的同学要进行鼓励，对成绩较差的也不可过分批评，整体都要以鼓励的方式，提高学生对健美操课程的学习信心。

（五）改善体育教学活动环境

改善体育等相关课程的教学活动环境，能够营造一个良好的教学活动氛围，能够更好地将学生代入其中，良好的教学环境能够提高学生的学习兴趣，使健美课能够顺利开展。政府要对教育资金进行一定的扶持，学校要多向政府申请。此外，高校的领导人员要对健美课程给予一定重视，多组织相关的学校竞赛，例如健美操校园大赛等等，评选出优秀班级作为健美操课程的典范，鼓励所有人员的积极性[8]。调动所有师生共同参与各项体育活动，提高学校全体人员的身体素质，营造一个积极、阳光的校园氛围。体育活动环境与学校给予的高度重视能够在很大程度上推进高校健美操课程的顺利发展。

三、开展健美操课程的重要意义

体育学科与其他学科不同，是以实践为主的一门课程，特别是健美操课程，学生在进行健美操的学习时，身体器官得到了充分的锻炼，学生的身体素质也是学生在学习成长中的重要依据，有了良好的体魄才能更好地在学校进行学习。因此，健美操的课程对学生身体素质的提高有着重要帮助。此外，健美操课程能够帮助学生综合素质的全面发展，例如健美操竞赛与平时的合作学习等，能够使学生在这个过程中感受到竞争与合作的重要关系，对学生开展其他方面的学习与综合素质的提高都有一定帮助。因此，高校的健美操课程具有重要的教育意义。

四、结束语

健美操在高校的开展能够丰富学生的学校生活，锻炼学生体质的同时，也丰富了学生的视野。因此，学校的领导人员要提高对健美操课程的重视度，建立良好的体育活动环境。教师要针对学生的实际情况开展多样性的教学方法，提高学生的参与兴趣，在开展的过程中，教师要善于发现教学中的问题，并及时的进行更正，不断的总结相关经验，改善教学的环境与教学内容，提高完善教学评價体系，进而提高高校健美操的教学质量。

参考文献：

[1]王玲玲.我国普通高校健美操教学内容与教学方法改革的理论研究[D].武汉体育学院，2006.

[2]孙萌.对山东省普通高校健美操课程现状调查与对策分析[D].山东师范大学，2007.

[3]陶燕.南京市普通高校健美操课程开展现状与发展对策研究[D].苏州大学，2014.

[4]肖志艳.湖南省普通本科院校健美操教学内容设置现状与对策研究[D].武汉体育学院，2009.

[5]邱玉华.湖南省高校健美操课程教学现状的分析与对策的研究[D].武汉体育学院，2009.

[6]庞亚俊.陕西省高校健美操课程教学现状与教改对策的研究[D].陕西师范大学，2005.

[7]刘建苹.普通高校健美操教学存在的问题与对策研究[J].赤峰学院学报（自然科学版），2015，31（01）：203-205.

[8]谢艾珊，龙晓卫.普通高校健美操选修课教学中存在的问题及改进方法[J].吉林体育学院学报，2007（05）：127-128.

作者单位：

四川农业大学