基于创新角度的小学体育教学方法探究

李军

摘要：体育是学生生活学习的重要部分，加强体育锻炼是学生有强健体魄的前提条件，对学生学习生活有着重要作用。近年来，国家教育部门越来越重视体育教育的发展，对体育教学方式也有了更高的要求，这就要求了改变传统的教学模式。小学体育教育在新课改的不断深化下进行了改革创新，改变了之前只将教学重点放在文化课上的错误教学方式，加强了对学生综合素质的培养，注重学生身体素质的锻炼。本文作者根据多年的体育教学经验，对传统体育教学的问题进行分析，在创新角度对小学体育教学方法进行分析。

关键词：创新角度;小学体育教学;教学方法

在传统的教学思想中，受应试思维的影响，教师和家长都对学生的成绩较为重视，却常常忽略了体育教学。体育教学的发展在实际的教学中有着很大的阻力，经常成为文化课的牺牲品，文化课占用体育教学的现象十分普遍，因此会使很多学生产生体育这一学科不重要，随随便便应付就好了的想法，那么这一学科一旦不被重视，就有很多学生也不会积极的进行体育锻炼，从而会大大减少学生接受体育教学的积极性。学生在平时学习中得不到体育锻炼，体育课变得没有任何的教学意义，学生的身体素质就会越来越差。所以，我们要重视体育教育，在平时的教学中不断的摸索教学的方法，在传统的教学基础上不断进行创新，才能够使学生在学习德智中兼顾体育的发展，这样更能够提高学生的综合素质，更能顺应时代的发展。

一、当代小学体育教学的不足之处

（一）教学方法和模式的落后

受到我国传统的应试思维的影响，由于我国的教育发展不够全面，导致教育仍存在很多问题。尤其是小学体育因为受到我国传统的应试思维的影响，体育教学观念依旧比较落后，很多小学学校都没有意识到小学体育的重要性，大部分的学校重视文化课的教学，对于体育教学的研究比较表面，不能达到教学的目的。在小学体育教学课堂上，教师采用叫传统的方法，让学生进行机械的练习，这样的教学模式会大大的减退学生对于体育课堂的热情甚至会让学生产生厌恶心理，从而使学生出现消极情绪[1]。在中国比较常见的体育教学就是老师组织学生进行热身运动，然后再进行一些相对应的体能训练，但是教师选取的体能项目锻炼或者是专业的体育教学有可能对小学生而言是难以接受和理解的，因此面对专业的体能训练，有很多学生会吃不消，从而就会产生一些畏惧等消极情绪。还有很多的小学生由于怕苦怕累，热身运动很难坚持下来，所以感觉体育是十分难的学科，也不太重要，就会没有热情去学习锻炼。有一些体育动作需要学生不断的重复练习，大部分的小学生的耐力都不够，在锻炼中会产生极大的不耐烦心理，就导致了学习的效果较差。传统的思维和教学模式会影响学生进行体育锻炼的积极性，进而导致学生的身体素质较差。

（二）体育课堂缺乏趣味性

在目前而言，我国的体育教学相对于国外来讲还是比较落后的，因为我国的教学观念深受传统观念所影响，从而导致教师一直采取的课堂教学方法十分的枯燥乏味，教师也没有专门培养学生的兴趣，只是按部就班的传授体育知识，因此学生就很难在课堂上学习到自己喜欢的项目，久而久之就会影响学生学习体育的积极性。教师没有从教学形式上吸引学生进行体育锻炼，小学体育课堂严重缺乏趣味性。常言道：兴趣是学生最好的老师，学生只要接触了自己喜欢或者是感兴趣的事，都会抱有很高的积极性去完成，假如体育课所接触的是他们所喜欢的项目，那么他们便会十分期待上体育课的时候;恰恰相反如果小学体育教师在每次上课都让学生进行慢跑几圈，重复做热身运动，接着就是按部就班的进行体育动作练习，这样机械的重复，对于小学生来说没有很大的吸引力，学生的耐心的体力也会消耗殆尽，会导致体育教学的质量较低，除此之外还有可能会影响到学生的心理健康。

（三）教学方式缺乏互动性

众所周知，小学生正处在一个自我性格发展的比较重要的成长阶段，对很多的事物都抱有很强的好奇心以及想象思维十分的活跃。面对小学生好奇心比较强的这一特点，教师是很容易传授知识的，但是由于体育活动是在户外进行，由于不确定因素太多，因此老师一般会采取比较传统的方法，也就是束缚规定，规定学生只能够在某一特定的范围活动，还不能够随意的做危险运动，这样的教学方式过于死板，而且不照顾小学生的心理，会大大的减弱学生在体育教学活动中的积极主动性，最后课堂就只会变成老师一人的独角戏。

二、基于创新角度的小学体育教学方法探究

（一）改变传统的教学模式，建立良好的教学观念

由于小学生年纪较小，教師不能对他们进行高强度的训练，再加上深受传统教学观念的影响，体育课堂一般是学生自由活动较多，老师教学较少，学生不能在课堂上进行有效的体育锻炼[2]。这就导致了很多时候，体育课都是被文化课老师占课的对象之一，这也就不能让学生在课堂上进行体育锻炼，加强自己的体魄。在传统教学中，教师不重视体育教学，体育教师在体育课上就让学生自由活动，这样的体育课是没有意义的。教师要在体育课堂上充当引导者和组织者，可以教导他们如何更好的进行体育锻炼，或者也可以讲授一些有关体育的相关内容，让学生学到真正的体育知识。除此之外，相关教育部门最好多开展一些有关体育的活动，让更多的人明白体育在当代也是一门不可缺少的科目，这样才能够让教师转变传统的教学观念，只有教师转变了教学的观念，加强了对体育教学的重视，改变传统的教学模式，体育教学质量才能得到提高，这样学生才能够更好的朝着德智体美劳全面发展。

（二）提高课堂的趣味性，调动学生的积极性

众所周知，一个人在面对自己感兴趣的事物时都会十分的耐心、细心，因此人们常说兴趣是人们最好的老师，因为面对感兴趣的事物，就会产生学习的动力。在小学阶段，兴趣是非常好培养的，因此只要让小学生在上体育课期间感受到课堂的乐趣，就能让小学体育教学得到事半功倍的效果[3]。一些教师喜欢在课堂上讲一些关于体育的理论知识，滔滔不绝、长篇大论，枯燥乏味的理论不能让学生产生兴趣，小学生喜欢跑、跳等，教师要结合这一特性进行体育教学的规划，让学生对体育课充满兴趣。例如：小学生的求生心理较强，教师可根据这进行比赛，进行小组接力或者男女接力，既能引起学生参与的积极性，又能够让学生增强体质，提高跑步能力。通过体育游戏，学生不仅可以学到集体荣誉感，个人荣誉感等，还能促进学生对体育课堂产生浓厚的兴趣，这样更容易进行体育教学，达到教学的目的。

（三）完善小学体育教学评价体系

在我国传统的体育教学中，小学体育教学缺乏完整的教学评价体系，教学的质量也较低。在这种情况下，加强小学体育教育评价体系成为重中之重，这需要学校和老师相互配合，共同做好教学评价工作[4]。首先明确教学目标，这样才能够促进体育教学有计划性的发展，除此之外，还要对其目标进行一定的预估和评价，充分调查好班级学生的情况，再对学生的运动能力和发展做出估计。同时要根据反馈的信息和实际情况进行相应的调整，筛选出更合适的教学方法，更有效地激励学生的学习兴趣。在课程结束后，要进行教学效果的评价，对于不足之处提出改进的方法。所以，加强体育教学体系的不断完善是进行体育教学创新的关键所在，能更加有效的对学生进行管理，加强学生的综合素质。

三、结论

综上所述，小学生是我国未来的希望，是我们国家未来的栋梁，未来的中国是他们的，因此他们的肩上必须要承担起一定的责任。但是为国效力的首要前提是要拥有健康的体魄和良好的身体素质。因此面对传统的体育教学观念，我们必须要运用创新的思维方式去解决教学过程中所出现的问题。教师必须要抛弃以前老旧的教学理念，积极培养学生在体育课堂上的积极参与度。同时在课前要做好教学课程策划，通过游戏正确的引导学生的兴趣方向，更要加强完善小学体育教学评价体系，让学生的德智体美劳前面发展。在小学体育小学中，只有不断的创新体育的教学思想和教学模式，才会让体育课成为学生强身健体的重要渠道，为我国培养全面发展的复合型人才奠定坚实的基础。

参考文献：

[1]任丛荣.基于创新角度的小学体育教学方法探究与分析[J].课程教育研究，2016（27）.

[2]罗艳.基于创新角度的小学体育教学方法探究——以逸群小学为例[J].当代体育科技，2017（24）.

[3]张谦.从创新开始落实体育锻炼——基于创新角度的小学体育教学方法探究[J].考试周刊，2017（96）.

[4]张安康.基于创新角度的小学体育教学方法研究[J].科教导刊（电子版），2017：119.